淺議如何在音樂教學中滲透德育教育

溫陽

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0189-01

學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，理應把愛國主義教育放在德育工作的首要位置。那么作為老師應該做些什么呢？課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育工作者，必須在課堂教育實踐中，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情懷，對學生進行民族自豪感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。

那么作為一名音樂教師我應該做些什么呢？音樂教學作為素質教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，從而產生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。 現在，我國已經將德育融入到小學音樂教學之中，以各種新穎的方法來促進兩者的完美融合，從而達到培養人才的目的。

1.小學音樂教育學中融入德育的方法

將德育融入到小學音樂教育學中的辦法有很多。在眾多的方法之中，大部分是從基礎入手的，從教育的根源就注入德育的因子，使長成的大樹更加茁壯，而完成這個過程的主要承擔者是我們的小學音樂老師。

1.1 善于挑選適合的音樂教材滲透德育教育。我們的音樂書本中，有一些內容，是非常適合我們進行德育教育的，將德育教學有效地融入到小學音樂的教學之中是個潛移默化的過程，需要從最基本的教材的選擇做起。人教版社的教材第六冊《祖國祖國我們愛你》，這是一首活潑、歡快的兒童歌曲.歌詞以生動形象的語言和"畫個圖畫比一比"的情景創設，展現了小朋友們的豐富的想象力和用畫筆表達愛祖國的純真心靈。又如教材歌曲《只怕不抵抗》，這是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。這種描寫了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神就是一次德育課，像這類具有德育功能的曲目應該被更多的編入小學音樂教材之中，滋養孩子們的心靈。

1.2 要發揮音樂老師的引導作用。在小學音樂教育過程中融入德育，其中起重大作用的就是小學音樂老師。教師對于學生的作用就是引導，尤其是在小學這個特殊的階段里。老師要在這一環節中將德育部分與音樂教學相結合，那么老師首先自己要對作品的創作背景吃透，通過各種形式，比如朗誦，表演唱，視頻觀看，布置學生預習等方式，讓孩子對作品有更深的了解，比如在《盧溝謠》這首童聲合唱作品，它只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，很容易通過畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

1.3 渲染情景，激勵學生熱愛生活之情和民族自豪感。在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現實作用，并結合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。

1.4 結合課外藝術活動，進行集體主義教育。開展豐富多彩的課外藝術活動，也是培養學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，在校內組織合唱，舞蹈，民樂等社團使學生懂得，只有協調一致，團結協作，才能唱出統一和諧的音調，才能使演唱、表演、演奏得以成功，孩子對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現愿望，這些活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。

2.德育與小學音樂教育相融合的重要意義

將德育融入到小學生的音樂教育學中來，這是一個新的發展方向。以音樂為載體傳遞德育，是對孩子們思想品德培養的一種捷徑，孩子們自小學開始就接受了潛移默化的思想品德教育，這對以后塑造良好的人格有著十分重要的作用。比起一板一眼的講述硬道理，這些會跳動的音符對于孩子有著更大的吸引力，對孩子的培養有著更突出的作用。

在小學音樂教學中滲透德育內容，它能夠更加有效地對學生人產生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。