淺談小學語文拼音教學

秦富蓮

摘要：拼音教學是小學教學中最枯燥乏味的內容之一，也是剛入學的新生必須過的第一道難關，如何把學生從索然無味的傳統教學法中解脫出來，將拼音教學貫穿在生動有趣的教學活動中，使學生成為知識海洋中歡樂的魚兒，在浩瀚的知識海洋中不知疲倦地飽吸著知識的養份，從而最大限度地引導和開發學生的學習興趣和潛力，讓他們成為當今素質教育的寵兒。

關鍵詞：語文；拼音；小學生

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0053-01

如何把枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發學習興趣，啟發學生思維，圓滿地解決好這個難題，依據一二年級新生這樣的認知特點，我在拼音教學中重點開發教學的直觀性和趣味性，已達到調動學生的學習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣瘋的目的。讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一道難關——漢語拼音。

1.注重音節拼寫教學

拼音教學要求學生不但會讀，而且還要會寫。音節是最自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調組成。在指導音節的拼讀時，應按以下兩個步驟進行：一是指導學生按拼音基本筆畫、聲母、韻母、聲調的順序訓練指導和培養學生正確的書寫姿勢、書寫格式，養成良好習慣。二是掌握一定的拼寫規則。漢語拼音的拼寫規則比較復雜，則入學的兒童年齡小，不易理解掌握。根據低年級學生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學方法讓學生輕松愉快地記住拼寫規則并能運用自如。如教學如何對六個單韻母進行標調時，可以用兒歌的形式幫助學生記憶。標調歌：a、o、e、i、u、n，從大到小六兄弟，標調時要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列標在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。教學在i上標調，頭上圓點要去掉時，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。

2.多元設計，全面啟蒙

教材努力體現語文學科的綜合性，使初人學兒童就能受到比較全面的啟蒙教育。例如在漢語拼音階段，適當出現了詞語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字和發展語言結合起來，不但增強了趣味性，盡早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。這種“多元設計，全面啟蒙”的教材編排，又為教師創造性的教和學生創造的學開辟了廣闊的空間。例如，我教第四課d、t、n、l時，沒有先教怎么認拼音、讀拼音、寫拼音，而是先從“小兔追馬圖”開始，讓學生看圖說話、看圖認字，然后學習d、t、n、l四個聲母。由于教師的不斷創造影響了學生，課后，學生聚在一起，認真動腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首有聯系的兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”孩子們的“詩興”完全出自教材的多元設計。

3.引導學生正確學習漢語拼音，進而學會學習

學會學習，是教育教學的重要旨歸，是能力培養的重要指向。新課程標準指出，漢語拼音學習是低年級階段的重要目標之一。學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；借助漢語拼音認讀漢字，獨立識字。學好漢語拼音，掌握了正確的拼讀方法，就能夠通過拼讀而認識更多漢字，自主學習語文，學會學習語文。

漢語拼音教學中，教師既要教會學生準確讀出漢語拼音字母、拼音音節，又要教會學生正確的拼讀方法，讓學生能夠自己拼讀，借助拼讀認識生字。一年級的學生雖然學習能力不強，但不能低估了他們對學習方法的把握。教師的拼音教學吸引了他們的注意力，他們會很快地從老師教學的拼音學習中找到屬于自己的學習方法，而且很快能自主學習與鞏固。學會漢語拼音，學會拼讀，就學會了識字，就掌握了初步的學習語文的方法。這方法就會成為學生語文學習、生活的工具，進行更多的認知活動。

4.幫助學生形成積極使用拼音進行語文探索學習的習慣，實現學以致用的教學目標

形成良好的習慣，是小學階段重要的教育教學目標之一。通過漢語拼音進行語文的探究學習，并形成習慣，既實現學以致用的教學目標，又能夠養成主動學習的習慣。主動學習的習慣能夠影響學生未來的學習效果，幫助學生在成長中更積極。

漢語拼音的學習能夠幫助學生正確說普通話，讓學生養成說普通話的習慣。漢語拼音教學為普通話推廣奠定基礎。普通話的主要抵制點是方言，是日常生生活中的口頭用語。漢語拼音教學所進行的是正確的發音。拼讀，規范的說話。漢語拼音教學糾正了方言中一些不正確的發音。拼讀，避免了一些方言詞語的使用。如陸良方言中的“ǖ”，在拼讀時，都沒讀出來，“段”應讀“duàn”卻讀成產“dàn”了。漢語拼音教學就糾正了這一類的錯。普通話是現代社會必須掌握的交流語言。社會文明程度的提高，大大地規范了人們的語言交流。正規的漢語拼音教學有效地促進了普通話的推廣與普通話水平的提高，學生們的普通話都能夠說得很好。漢語拼音教學時一年級教學的重點和難點，通過教師的全方位努力與學生們充滿興趣的配合，一定能夠有效達到教學目標，突破重難點，幫助學生形成拼音學習能力、語文學習能力。

總之，小學漢語拼音的方法很多，只有構建起高效的語文課堂，才能真正提高學生學習興趣，開闊學生視野，鍛煉學生能力，從而獲得最優的學習效果。