淺談高中語文教學(xué)中的文學(xué)教育

丁昕亮

摘要：高中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要時期，也是學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)積累的重要時期。高中語文教學(xué)的知識點(diǎn)比較豐富，內(nèi)容覆蓋面廣泛，知識難度也比較高，因此，高中語文教學(xué)最能夠影響學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。很多高中學(xué)生很容易在教學(xué)中培養(yǎng)起自己的文學(xué)愛好，有自己喜歡的作家，有自己喜歡的讀物，對不同的文學(xué)作品能夠發(fā)表自己獨(dú)特的見解。這都是高中語文教學(xué)知識能夠帶給高中生們在文學(xué)方面的影響。

關(guān)鍵詞：高中語文；文學(xué)教學(xué)；方法途徑；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0060-01

作為高中語文老師，他們是一節(jié)課的引導(dǎo)者和啟蒙者，也是高中生們在學(xué)習(xí)過程中的良師益友。一個老師的文學(xué)看法和思維塑造，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，作為高中語文老師，一定要注重對學(xué)生進(jìn)行幫助和拓展，這樣才能夠在很大程度上影響到學(xué)生的文學(xué)眼光和素養(yǎng)。本文根據(jù)目前我國高中語文文學(xué)教學(xué)和拓展的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)下教育現(xiàn)狀以及個人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

1.注重提高老師自身的文學(xué)素養(yǎng)

作為高中語文老師，不僅僅要具備教學(xué)課本內(nèi)知識的能力，還應(yīng)該具備課外拓展和自我提升的能力。老師的文學(xué)素養(yǎng)往往在很大程度上會影響到學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成以及學(xué)生的拓展方式。試想，如果一個老師經(jīng)常進(jìn)行自我課外閱讀和拓展，經(jīng)常充實(shí)自身 以及擅長聯(lián)系課內(nèi)教學(xué)和課外知識，那么學(xué)生肯定能夠在一定程度上受到老師的感染。反之，如果一個老師只注重教學(xué)課內(nèi)知識，沒有任何的補(bǔ)充和拓展以及練習(xí)，學(xué)生接觸到的知識僅僅是課本內(nèi)的知識，學(xué)生的思路和思維方式?jīng)]有得到拓展和提高，何來文學(xué)素養(yǎng)和教育的升華提高？因此，作為高中語文老師，從自身角度來說，要不斷地積累知識，不斷充實(shí)自己，給自己充電和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力，才能夠更好地影響到學(xué)生。從學(xué)校教育角度和高中語文學(xué)科教研組來說，應(yīng)該提高教研能力和對廣大高中語文老師的要求和培訓(xùn)，不斷地提升整個教研組的能力和水平，提高老師的文學(xué)素養(yǎng)，從而提高整個高中語文老師隊(duì)伍的水平和能力。這樣子有利于提高整個高中語文學(xué)科組的教師層次和能力水平。

2.注重改變教學(xué)方法

高中語文文學(xué)教育不同于其他知識點(diǎn)的教學(xué)和教育，高中語文教學(xué)中的其他知識點(diǎn)需要學(xué)生的理解和記憶。而文學(xué)作品則需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到理解、記憶然后內(nèi)化升華提高。作為老師來說，應(yīng)該區(qū)分開教學(xué)文學(xué)作品和其他語文知識點(diǎn)的方法。 比如說，在教學(xué)文學(xué)作品的時候，老師要多注重給時間讓學(xué)生自己去進(jìn)行討論，讓學(xué)生在充分的討論下理解文學(xué)作品中故事情節(jié)發(fā)展的必要性以及更加深入理解發(fā)展過程。比如說，在解讀一篇文學(xué)作品的時候，老師可以將學(xué)生分成幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，給每個小組安排相同或者是不同的文學(xué)作品主題進(jìn)行討論，這樣子學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和深入分析知識。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該注重啟發(fā)式和探究式的文學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地提升學(xué)生的思維能力。比如說一些很重要的文學(xué)作品中，往往有很復(fù)雜千絲萬縷聯(lián)系的人物關(guān)系，比如說《紅樓夢》，《雷雨》，《水滸傳》等，這些非常經(jīng)典的文學(xué)作品中，有很多細(xì)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)行斟酌和推敲。因此，作為老師來說，應(yīng)該在教學(xué)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己學(xué)會思考和推敲，這樣子就算遇到了其他的課外的文學(xué)作品，學(xué)生也應(yīng)該具備自我分析和欣賞的能力。在文學(xué)作品的教學(xué)中，老師還應(yīng)該增加學(xué)生對作品的感受力。比如說，老師可以在教學(xué)中利用圖片或者是視頻的形式，幫助學(xué)生增加對內(nèi)容的理解和分析。對于一些比較經(jīng)典的文學(xué)作品和情節(jié)，老師甚至還可以組織學(xué)生將內(nèi)容演繹出來，這樣子學(xué)生能夠更好地提升自我理解和文化素養(yǎng)。

3.進(jìn)行課外拓展

作為老師來說，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生的課外拓展能力的培養(yǎng)。首先，老師可以定期地給學(xué)生推薦一些課外讀物和書籍，老師還針對學(xué)生的一些愛好和觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和討論，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的思維拓展和興趣建立。另外，老師還可以給學(xué)生推薦一些博物館或者是展覽等，讓學(xué)生在觀看欣賞過程中能夠得到更好地提高和進(jìn)步。另外，學(xué)校還可以定期舉辦一些文學(xué)活動競賽，比如說古詩詞分析背誦理解比賽，或者是書法比賽，漢字的演變講座活動等等，這些都能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和文學(xué)素養(yǎng)。對于不同學(xué)校之間的學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生參與不同學(xué)校之間的活動和評比，老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互相分享，讓學(xué)生討論自己喜歡的文學(xué)作品，進(jìn)行互相分享和互相影響。

總而言之，作為高中語文老師，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多地注重和提高對學(xué)生對文學(xué)作品學(xué)習(xí)思維建立的注重和提高。老師也應(yīng)該在教學(xué)努力提升自身，提高對自身的要求和能力，讓自己在教學(xué)中能夠更好地幫助和影響到學(xué)生的。另外，學(xué)校方面還要多組織不同的競賽活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)競賽中更好地提升和互相影響。老師還應(yīng)該多給學(xué)生提供一些有關(guān)書籍推薦，這樣子學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地提升和進(jìn)步，潛移默化深遠(yuǎn)持久地提升自我文學(xué)素養(yǎng)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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