淺談多媒體在內科護理學實驗教學中的應用

鄒旭+張麗華

摘要：內科護理學是護理專業一門重要的臨床主干課程，是連接醫學基礎和臨床實際的橋梁，其實踐性極強，起著驗證醫學理論向臨床工作過度的不可替代的作用，是學習外科護理學、婦產科護理學及兒科護理學等臨床專業課程的基礎和關鍵，實驗教學作為內科護理學教學中的重要組成部分，是學生掌握內科專科護理知識和基本技能、培養臨床思維及創新能力的主要手段。多媒體教學是近年來隨著計算機技術發展起來的應用技術，在教學中已有了廣泛的應用，方法手段不斷更新、層出不窮。合理利用多媒體技術，并與傳統教學有機結合，做到事半功倍，是我們不斷進行教學改革和創新的目的。

關鍵詞：多媒體；內科護理；教學

在傳統的內科護理學實驗教學過程，我們主要是以講授及操作為主，適當結合掛圖、幻燈片等輔助手段進行，但是對于一些連續性的操作過程以及一些不易于示教的內容，就顯得束手無策，缺少了直觀性及可視性，特別是對于一些諸如聽診內容，由于在校的實驗課沒有患者，就很難讓學生有感性認識，這些都是傳統教學手段解決不了的問題。而多媒體技術在教學上的廣泛應用，卻能彌補傳統教學手段的很多不足

[1]。現就近年的內科護理學實驗教學中應用多媒體教學的體會，闡述如下。

一、多媒體教學在內科護理學實驗教學中的應用

1、微課的應用。（1）微課是數分鐘的短視頻。微課可以針對一節課中某個小知識點進行錄制，是教師備課的重要部分，對于課堂是無法演示的內容過程，可以通過這樣的方式在實驗課上，使學生一目了然，可以變抽象為具體，更直觀更生動。例如：血型化驗這個內容，教師可以事先將實驗過程錄制好，在實驗課上直接播放，可以節省示教時間，全班學生都可以從合適的視角觀看，避免實驗課上現做示教，實驗課學生人數太多好多離得遠的學生不能看清楚的弊端，而且錄成微課可以節約耗材、避免污染、重復播放，經濟實用，有聲有色，清新自然，讓學生耳目一新。但是微課不適合長篇大論，會增加錄制難度[2]。（2）微課的錄制很方便。現在智能手機普遍應用，教師可以隨時根據需要錄制實驗內容，不用做太多準備，另外學生也可以參與，促進教與學、教師與學生的互動，極大地活躍課堂氣氛，增加教學感染力和親和力。（3）微課的使用很方便。現在實驗室都配備配套的多媒體教學設備，在每一個實驗室都可以實用，而且操作方便，只要能熟練使用電腦就可以隨時使用微課。而且，根據每次課的需要，可以多次錄制及使用微課，只要是實驗教學需要，就可以恰到好處地應用。

2、課件的使用。（1）課件的制作簡單。課件以PPT為主，文字較多，另外可以根據需要輔以圖片，對于一些經典的實驗過程及注意事項，以課件為主，做到詳細、全面、準確、細致，這是其他手段無法替代和彌補的。但是課件不能做到泛泛而細致地講解每個知識點。內科護理實驗的PPT主要以教材實驗內容藍本，適當添加恰到好處的圖片等等，講解實驗流程、操作步驟、安全注意事項等等，是不可或缺的教學手段。（2）課件的使用方便。現在的每個實驗室都配備先進的多媒體教學設備，課件的使用是一種常規的教學手段，沒有使用上的難度。但是由于播放的速度較快，不利于學生記筆記。

3、光盤的使用。（1）光盤內容的選用。光盤刻制的內容往往是長視頻，時間長，多數是關于某一疾病的完整內容，包括疾病的病因、發病機制、病理變化、臨床表現、診斷、治療及預后等等。要根據內科實驗的內容選擇合適的光盤。（2）光盤的使用比較簡單。直接在電腦上播放或保存到電腦上就可以。但是對于某個知識點的講授不如微課方便。

二、多媒體教學在內科護理學實驗教學中的優勢

1、內科護理學實驗教學內容注重直觀性的需要。心電圖檢查是內科護理實驗必不可少的內容，電極的連接、心電圖機的使用和心電圖的解讀，每一個過程的分解講授都很必要。選用合適的PPT，通過詳盡的文字介紹流程、直觀的圖片增加感官認識，就可以解決這樣的問題。

2、內科護理學實驗教學內容注重動態的連續性的需要。心臟聽診需要有安靜的環境，事先要對正常心音和心臟雜音的解讀，如動脈導管未閉的連續性機器聲樣雜音、二尖瓣狹窄時隆隆樣舒張期雜音、二尖瓣關閉不全時收縮期吹風樣雜音等等，這時選用微課和放大的雜音錄音就能直觀有效地解決。

3、內科護理學實驗教學內容注重情境現場化的需要。診斷過程中的問診、觸診、聽診、視診，需要有和內容相關的情境，因此，根據每個知識點的需要各錄制一個微課就能達到事半功倍的效果。錄制的背景可以選在病房，這樣讓學生身臨其境，如見其人、如聞其聲，增加授課效果。

三、多媒體教學在內科護理學實驗教學中需妥善處理的事項

1、以傳統教學方式為主。內科護理學是嚴謹的學科，尤其是實驗教學是決定學生動手操作能力的重要途徑。傳統教學方式便于因材施教，教師在授課過程中可以根據學生的理解程度，有針對性地控制進度，加深對難點和重點的講解，便于學生對知識的掌握，充分發揮教師的主導作用和引導性，避免對多媒體教學的依賴，能更好掌控課堂，發揮“教”的主體作用，而不能趨于走過場。

2、做好多媒體教學方式的選擇。內科護理學實驗內容較多而且復雜，不能千篇一律選用同一種多媒體形式。如血壓測量，可以選擇性地使用微課講解測量血壓的過程；而體溫單的描畫則可以選用課件講授，讓學生先掌握熱型，自此基礎上，結合微課講授體溫計的使用，這樣就可以讓一個本來抽象枯燥內容變得生動具體。

3、合理安排多媒體教學所占課時比例。任何多媒體教學都是為傳統教學方式服務的，是輔助教學手段，不能喧賓奪主，使用的目的是增加趣味性、知識性和直觀性，不能因為技術的先進而取代傳統的教學方式。為了上好每一節課，適當加入有效的多媒體教學，提高教學效果，利于學生對知識的掌握。

4、加強學生獨立思考、分析和解決問題的能力。內了護理學實驗教學的目的是培養實用技術型人才，在授課過程中，培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力非常重要，不能依賴于多媒體教學，正確認識多媒體教學在一些注重形態的內容的選用的目的。引導學生多思考勤動腦，多操作勤練習，培養學生的創新思維，提高學生的綜合能力。

綜上所述，在內科護理學實驗教學中正確運用多媒體教學，發揮傳統教學方式的主導作用，做到傳統教學方式與現代多媒體教學有機結合，優勢互補，提高教學質量，在教學中不斷根據實際情況選擇行之有效的教學方法，發揮教師的主動性和引導性，讓多媒體教學為提高教學效率和質量提供更好的服務。

參考文獻

[1] 賀蓉.多媒體技術在內科護理教學中的應用分析[J].科技創新導報，2015（18）：149+151.

[2] 劉學.淺談多媒體技術在內科護理學教學中的應用[J].科學時代（上半月），2011（2）：127-128.endprint