浙江省衢州市龍游縣橋下小學 謝蘇俊 指導老師 傅愛君
智能SPA燙發機
浙江省衢州市龍游縣橋下小學 謝蘇俊 指導老師 傅愛君

燙頭發在如今已成為人類不可缺少的一部分,就如同魚不能沒有鰭一般。
最近,“熱燙”以黑馬之勢闖進了人們的視野,“熱燙”的機器也遍布了理發店。其主要部件有調節旋鈕、外殼、控制面板、發杠插頭和發杠。調節旋鈕用于調節高度,讓使用者可隨自身高度適當調整,距離可控制在1~1.5米;控制面板最為重要,用于控制溫度、時間等,一旦它有毛病,整臺機器就處于極端的“罷工”狀態;發杠插頭則用于連接發杠,發杠呈圓柱形,兩頭微大且有多個鋸齒,可使發片更利于固定在發杠上。
智能SPA燙發機經過了數次改進,性能也逐步提高。原來用于懸掛發杠插頭的架子呈波浪形,難以牢固插頭。新一代則設置了一個個漢堡式的夾子,用來嵌住插頭,在使用上一定程度的降低了難度系數,且更為方便,又節省了時間。上一代控制面板較為簡單,外形兩端大,是個接近直徑30cm的圓形,中部較小,直徑約20cm,材料為略粗糙的塑料。而現在卻大大增加了美觀程度,材料也更為光滑,控制面板從凸起的臺面改為了平坦的接觸面,使外形更加自然。不僅在性能上有所提高,而且燙頭發的時間也大大縮短了。
不僅是機器,發卷也有所改進。
聽爸爸說,最初的燙發階段,第一個燙發人納斯勒所使用的發卷是用黃銅制作的,一支發夾重約1公斤,使顧客頭部負擔過重。另外,用于燙發的火剪灼熱烤人,使顧客難以忍受,被他試驗的那位女顧客極為不滿,以致引起一場風波。后來,發卷在民間改為竹子,經過人工打磨,呈現一種圓柱形,但在熱燙中,大多理發師發現,這種燙法耗時又費力,顧客常常會出現不滿情緒,原因是竹子導熱性太低。人類怎么會為此止步?之后,人們又將材料改為了陶瓷,大大增強了導熱性,但常常有頭發燙完后不卷,這主要是因為發型師的技術經受起了考驗,從而導致失敗。
而如今,智能SPA燙發機之所以稱得上“智能”,是因為它具有語音提示功能,發型師還可以根據顧客的發質健康程度來進行預判,確定燙發時間。
改進是一種提高。相信不久的將來“智能SPA燙發機”不再叫“智能SPA燙發機”,而是叫“多功能SPA燙發機”了!
【諸葛老師的話】
小作者選取了新一代的燙發機作為說明對象,給人以耳目一新的感覺。文章介紹得如此細致而全面,不能不讓人感慨其觀察之深入、表達之精準。縱觀全文,其語言老練、科學、嚴謹,條理十分清晰,詳略分明。文章分別介紹了智能SPA燙發機的部件、性能、發卷進化史、語音功能、智能預判功能等。其中前三部分進行了詳細介紹,后兩部分則簡單帶過。
在介紹性能這一部分,小作者主要運用了作比較、列數字的說明方法,從夾子、控制面板兩方面將智能SPA燙發機與老一代燙發機進行比較,準確而清晰地說明了智能SPA燙發機在性能與外觀、效果上的優勢。第五、六自然段,通過舉例子、列數字的方法先介紹了第一代黃銅發卷的諸多弊端,接著依次介紹了竹子發卷、陶瓷發卷,將傳統發卷與其進行比較,不僅使讀者了解了燙發史的進程,更突出了智能SPA燙發機無與倫比的優勢。
如果小作者的語言更為活潑、幽默些,適當地運用打比方的說明方法,可以將燙發機的部件介紹得更直觀、更形象。此外,燙發機的語音功能、智能預判功能是讀者較為感興趣的部分,也是智能SPA燙發機與傳統燙發機的主要區別所在,可以介紹得更具體一些。
哪個大
阿光問老師:“月大還是天大?”
老師答:“當然是天大了。”
阿光:“那為什么30(31)天才能合成一個月呢?”
五上第四單元:漫畫作文
特邀審題老師:童承基(特級教師)
特邀點評老師:吳 斌(中學高級教師,杭州市桐廬縣窄溪小學)
【審題要點分析】
?這次習作的主題是“生活中的啟示”,但具體命題有三個。請你重新讀一讀我們在第一單元“命題要求”中的提示,好好領悟一下“選擇一個角度進行口語交際和習作”的必要和好處。
?第一種選擇是“記事”。要注意的是:你不能再滿足原有的“把事情經過講清楚”的中年級水平,要體現“高年級的提升”,要體現“學了這一單元以后的進步”,關鍵的一點是“把得到的啟示說明白”。文章的優劣,在此一招。
?第二種選擇是以名言警句為對象。建議你不要名言警句一抄了事,也不要空話套話堆砌一番了事。命題中有很好的提示:一是“說說是怎樣理解這句話的”,也就是說,要有自己的“想法”;二是“聯系生活實際,通過事例來說一說”,也就是說,一定要以事實為依據,言之有物。
?第三種選擇是看漫畫寫作文。命題提供了一組“文明只差一步”的漫畫。看懂、寫情節都不難,那只是中年級甚至低年級都能做到的“底線”。關鍵是要做到命題中的那個高要求——“想到了什么”。想得有理、想得深刻、想得發散,你所寫的“啟示”才能讓自己、讓別人確有所獲。
?另外,命題中也提倡“看見過其他發人深思的漫畫,也可以帶到班上介紹給大家”。這是一種參與教材建設的好策略,有不少優秀例文都是這樣誕生的,值得你借鑒。