淺談學校如何開展德育工作

范志彬

[摘要]在物質文明、精神文明高度發展的今天，學校這塊教書育人的圣土承載著提高生命質量的神圣使命。德育是學校教育的重要組成部分，目前，學校的德育工作還存在一些問題，德育工作的現狀與實施素質教育的要求還有一定差距。加強學校德育工作是教育工作者的一項重要任務，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。德育是整個社會的集體事業，單純依靠學校德育來解決當前的問題是不切實際的，只有發動全社會的力量，才能真正構建起高效的德育體系。

[關鍵詞]學校；學生；德育工作

從學校教育的培養目標及社會經濟發展的狀況看，德育依然是學校教育的重要內容，如何在學校教育中卓有成效地落實道德教育，進一步改進學校德育，已成為當前教育界的重大課題。一個社會需要具有道德意識的公民，而德育就肩負著扶植社會良知的教育責任。反思學校的德育工作，存在著缺乏全面性、開闊性和完整性等問題。當今社會上屢禁不止的造假、販假、腐敗等不良現象沖擊著學校德育的實際效果，另一方面由于學校德育容易流于形式，在很長一段時間里德育都缺乏整體思路，效果并不好。

一、學校德育工作中存在的主要問題

1.判斷能力培養的缺失

對于學校外面的精彩世界，學生的認知能力不足，對新鮮事物充滿了好奇，學生出現認知問題的時候，教育工作者解決問題的方法更多是簡單的說教，缺乏對學生判斷能力的培養。

2.對社會認知能力培養的缺失

隨著年齡的增長，學生對社會現象有了初步的觀察能力，受經歷、閱歷、知識和接觸角度等方面的影響，他們對社會的認識又比較膚淺，往往一葉障目。在學校教育中，很難對學生認識社會的方法進行有效指導，從而使學生在對社會的認知上產生迷茫。

3.就業思想教育的缺失

在學校中，我們更多地要求學生要好好學習，卻很少有對職業教育思想的指導。我們應引導學生要服從于社會的需要，要善于、樂于在平凡的崗位上展示出自己，奉獻自己的光和熱。

二、如何使德育工作更有成效

應整體構建學校德育體系，根據學生不同年齡階段的身心特點和性格、品德形成規律，把德育中的道德、法律、心理、思想、政治五要素的具體內容由低到高、由感性到理性地分布到各層次學校的各個年級，以此構建德育的內容體系、教學活動體系和評價體系。同時，應將家庭教育和社會實踐納入到德育范疇，將德育落實到學生的日常行為和意識之中。德育是整個社會的集體事業，要發動全社會各個環節的力量，構建起高效的德育體系。

1.學校德育應強調實實在在貼近學生，時時刻刻圍繞學生

學校應努力優化德育環境，創設良好德育氛圍。人的成長離不開一定的環境，不同的環境對人的成長起著不同的作用。積極將有限的學校環境加以優化、美化、凈化，形成有利于學生健康成長的小環境，對學生的德育起到積極的陶冶和暗示作用。德育實踐和體驗也是十分重要的，強化德育實踐作用，提高德育成效，開展各類有針對性的教育活動，以其豐富多彩的內容和多樣靈活的方式，寓德于教、寓德于樂，在德育中起著重要的作用。學校可以多開展各項主題教育系列活動：如校規校紀教育、舉辦各類專題講座等，同時可以搞技能大練兵活動，如演講、朗誦比賽；開辟第二課堂，搞好文體活動，組建志愿者服務隊，培養學生無私奉獻的精神，加強校園建設，營造良好氛圍；課堂教學中也應滲透德育，在教育教學實踐中根據學生特點積極探索教學創新，不斷改進傳統的教學方法，充分運用現代信息技術加強理論與實際的結合。在課堂上，盡量使教學貼近學生、貼近生活，將學科知識融入生活與社會實踐，在學科教學中滲透職業道德教育，逐步培養學生獲取知識和解決實際問題的能力，推進課堂教學改革持續、有效地開展。同時，要充分挖掘教材的教育內容，在教學中滲透德育，注重轉化行為偏差學生和培養優秀學生，針對學生的情況進行分層教學與輔導，促進學生素質的全面提高。學生在親自參加德育實踐的體驗中，用文明氛圍和美好的環境熏陶學生的公德意識，以“每周專題”的形式把社會實踐活動固定下來，并建成體系化的校本課程。

2.德育工作應通過系列教學活動引導學生養成良好習慣

德育工作應以“學會學習”為主陣地，通過“課程、活動、生活”系列教學活動，行成良好行為習慣，得到優秀思想品德教育的培養。在教學課堂上，每一名教師都應將本學科所包含的道德教育、世界觀教育最大限度地傳授給學生，將德育工作滲透在課堂中，讓學生既能學得知識，又能學會做人的道理，將教書育人緊密結合在一起；在學校組織的各項活動中，開展形式多樣的學生活動是德育的一個重要抓手。如節日活動、郊游活動、體育競技、儀式教育等的開展，讓學生在活動中“學會生活、學會學習、學會協作、學會勇敢”，培養學生助人為樂、關心集體、勇往直前的優秀品質，在活動中學生的綜合素質和人生理念得到進一步升華，亦正是我們德育工作所要看到的結果；在學生的生活中，德育的每一條渠道都不應被忽視。學會生活也是學生學習的一門重要課程，讓學生在校時學會生活自理，懂得自強不息，學會人際交往，懂得和諧協助，讓學生的知識學習和實際生活能力的水平能夠平衡發展，這也是德育的重要組成部分。

3.培養學生形成良好的個性心理品質

良好的個性心理品質對學生的發展起到重要作用，德育活動最終要落實到對個體身心所施加的影響上。德育既是內在地規范人與人之間的關系的“人際德育”，又是內在地規范人與自然之間關系的“生態德育”。現在多數學生都是獨生子女，僅靠傳統的教育教學方法和手段，很難得到理想的效果。經調查研究，分析學生、家庭和社會，確立了“德育為首，技能為本，提高學力，全面發展”的辦學指導思想，大膽進行德育改革和實踐，全體教師通力合作，把“德育為首”落在實處，使學生在我校學會生存、學會學習。

4.學校德育工作須強調常規建設和管理

按照德育工作的總體目標、主要內容和工作特點，結合學生的思想實際，結合各個時期的中心任務，強化德育常規管理。每學期初，學校首先制訂學期德育工作計劃，從指導思想、工作目標、教育內容、具體工作方面都做出具體的部署和安排，由各處室負責落實。同時，加強德育隊伍建設，在工作中將德育意識放在首位。學校德育活動的開展是否成功，關鍵看是否將良好道德規范落實到了學生的行動中，這是行為的教育，是實踐性很強的教育。學生只有在主動參與德育活動時，德育的實效才能有效發揮。開展校園文化建設，以歷屆成功畢業生的案例、優秀的專業作品激勵學生，定期布置文化櫥窗和宣傳欄，各班及時出墻報、板報，教室張貼國旗，在校園的顯著位置懸掛、張貼中外名人名言、行為規范要求等。教師是德育工作的直接組織者、實施者和管理者，政治覺悟要高、思想品德要好、工作作風要正派，熱愛學生、事業心責任心強的老師是學校德育工作的骨干力量。

5.學生干部是學校德育工作過程中不可忽略的重要組成部分

學生干部隊伍建設的好壞直接影響學校形象和精神面貌。學校應嚴格日常行為規范訓練和常規管理，把學生在校的行為規范訓練與崗位職業規范有機結合起來。學校制訂了各項規章制度，使德育工作有章可循，幫助學生養成規范的行為習慣和健康的生活方式。在對學生行為規范的養成教育過程中，學校既要考慮各專業的共性，又要盡可能突出各專業的特點，培養學生良好的日常生活學習習慣，增強學生的文明意識、質量意識、競爭意識及效益意識等，提高學生的自我教育、自我管理和自我約束能力，使學生在學會做人的同時也學會了做事，提高解決實踐問題的能力。

另外，隨著德育向規范化、科學化、現代化發展，德育的創新越來越離不開現代信息技術。網絡使傳統的教育觀念特別是德育觀念受到強烈沖擊，使教育工作者既面臨嚴峻的挑戰，又有了進一步發展的機遇。網絡使學校的德育工作突破了時空的限制，為現代教育的發展提供了廣闊的空間。利用網絡建立德育信息資源庫，使用學生喜聞樂見的方式，建立德育網站、網頁，吸收學生參與網頁設計，讓學生廣泛參與網站的互動活動。在德育活動過程中，可以充分運用現代信息手段來幫助德育活動更加生動、直觀和有效，將德育與實踐活動緊密結合，使德育工作常開常新，使德育緊扣時代主旋律，唱響在學生的日常實踐活動中。

德育是一項長期、艱巨的育人工程，德育工作有利于學生步入社會后形成健康的人生觀和世界觀，能夠使學生不斷學習，不斷提升自我，充滿上進心，積極主動地面對未知的生活，教育工作者應努力做好德育工作，為學生的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

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