初中歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策

唐峰

摘要：眾所周知，歷史作為一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，包涵著豐富的人文、地理知識(shí)，知識(shí)面廣闊，文化背景豐富，應(yīng)該是當(dāng)今初中生比較接受的學(xué)科。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，或是在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中方法不正確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，進(jìn)而對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心，歷史學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。本文將從初中生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其原因進(jìn)行分析，從而提出針對(duì)初中歷史如何提高成績(jī)的對(duì)策，希望能與廣大教育工作者一同探討，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：擺正心態(tài)；注重課堂學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納；關(guān)注時(shí)事

一、現(xiàn)今初中生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀

1、對(duì)歷史學(xué)科的不重視

我們都知道，在現(xiàn)今中國(guó)的應(yīng)試教育模式下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)是重頭戲，而歷史、地理等學(xué)科的比重就比較小。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就養(yǎng)成了為了取得好成績(jī)的思維定式，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就很容易把學(xué)習(xí)重心放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)上，而對(duì)于其他學(xué)科就難以引起重視。這不僅僅是由于學(xué)生自身的原因，很多的老師與家長(zhǎng)，在孩子的初中階段，往往傾向于培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科上的能力，為了提高學(xué)生的總分成績(jī)，通常都會(huì)選擇讓學(xué)生去補(bǔ)習(xí)這些學(xué)科，學(xué)生也會(huì)因此養(yǎng)成將這三科學(xué)好就足夠的心理，這就說(shuō)明了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏科現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。

2、對(duì)于課堂的不重視

在初中教育階段，作為分?jǐn)?shù)比重較小的歷史學(xué)科，本來(lái)學(xué)校在開(kāi)展課堂的過(guò)程中就不會(huì)分配太多的課時(shí)安排，學(xué)生本身的歷史課堂時(shí)間就很少。然而很多學(xué)生由于對(duì)歷史學(xué)科的不重視，因而在上課的過(guò)程中三心二意，不跟隨老師的講解思路，甚至于在歷史課堂中完成其他學(xué)科的作業(yè)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中一無(wú)所獲。而在課后，學(xué)生往往不能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間安排在歷史的學(xué)習(xí)上，課上課后都無(wú)法投入歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的歷史成績(jī)一落千丈。

3、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法

在絕大多數(shù)的學(xué)生心中，歷史作為一門(mén)完完全全的文科學(xué)科，只需要認(rèn)真背誦就能夠獲得高分。然而，歷史作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)瑣碎的學(xué)科，若是一味的去記憶、背誦，不但不能夠記住，并且還不能夠去深入、理解，那就僅僅只能記住歷史故事而無(wú)法融入歷史的真正學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4、脫離實(shí)際生活

作為現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)弊病，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是一味學(xué)習(xí)紙面上的知識(shí)，而不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中。就如趙括紙上談兵一樣，學(xué)生只能夠說(shuō)出歷史事件，而對(duì)其影響、作用不能進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與思考，這就嚴(yán)重違背的素質(zhì)教育的初衷，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往都是高分低能者。

二、針對(duì)初中生學(xué)習(xí)歷史的對(duì)策

針對(duì)以上初中生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀，本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)切實(shí)可行的辦法。

1、擺正心態(tài)學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程當(dāng)中，教學(xué)工作者在課堂上應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)科注重起來(lái)，擺正心態(tài)，因?yàn)闅v史學(xué)科以其豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)十分重要。教師在上課的過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展歷史情境劇、歷史人物辯論等方式，在讓學(xué)生更為深入理解歷史知識(shí)的同時(shí)，還能夠創(chuàng)造出一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)歷史，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的心態(tài)擺正。

2、注重課堂聽(tīng)講

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，要注重課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講。作為初中生來(lái)說(shuō)，知識(shí)領(lǐng)域狹隘，對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)僅僅靠教科書(shū)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而歷史教師就擁有著豐富的歷史學(xué)知識(shí)，在課堂中，對(duì)于拓展學(xué)生的課外歷史學(xué)知識(shí)、開(kāi)闊文化視野是有著十分重要的作用的。作為學(xué)生，要注重在課堂上的聽(tīng)講，養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，有疑惑之處在課堂上要及時(shí)提出，只有這樣，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)課堂中效率才能提高。

3、尋找正確的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于學(xué)習(xí)任何知識(shí)，尋找到正確的學(xué)習(xí)方法十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過(guò)程中，要注重總結(jié)與歸納，例如對(duì)于同時(shí)期或相似的歷史事件要注重比較，歸納異同點(diǎn)。在平常測(cè)試過(guò)后，需要及時(shí)的將錯(cuò)題進(jìn)行分析、概括，找出自己的薄弱部分，進(jìn)而進(jìn)行加強(qiáng)。在此過(guò)程中，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。只有這樣，找到正確的學(xué)習(xí)方法，加上課內(nèi)課外的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候才會(huì)事半功倍。

4、關(guān)注時(shí)事

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，需要及時(shí)加以運(yùn)用，以此來(lái)鞏固復(fù)習(xí)。在絕大多數(shù)的初中生當(dāng)中，都是停留在書(shū)面與課堂上學(xué)習(xí)，往往忽略了課外的知識(shí)培養(yǎng)，而這就導(dǎo)致了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)停留在單一的教科書(shū)上。在課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)影視、書(shū)籍等來(lái)學(xué)習(xí)課外歷史知識(shí)，比如學(xué)生可以通過(guò)觀看百家講壇等節(jié)目來(lái)加強(qiáng)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)從中培養(yǎng)對(duì)歷史知識(shí)的分析能力與判斷能力。并且，作為新時(shí)代的中學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該多多關(guān)注新聞時(shí)事，將歷史文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的辨析能力與獨(dú)立思考能力。如此，學(xué)生在提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)上就不會(huì)太過(guò)困難。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，需要持有積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，找對(duì)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，才能把歷史學(xué)好、學(xué)懂。同時(shí)，歷史教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中也需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，才有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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