初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

南海燕

(寧夏西吉縣田坪中學 寧夏 固原 756200)

引言

數學知識在我們的日常生活應用中逐漸的普及，推動科技創新取得重大的發展成果，通過數學的分析計算可以有效的幫助使用者解決現實問題，在使用數學知識解決實際問題時需要具備創新思維和創新能力，才能夠根據實際情況提出更好的解決辦法，學生在學習階段就應該重視創新創造意識的建立和培養，新課標教學目標就是推動初中數學課程改革，引導學生積極健康成長，提升初中數學教學質量。

1.初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養現狀

針對數學教學中培養學生的創新創造能力的研究目前已經取得一定的發展成果，還需要教師和學生共同努力花費時間來進行實踐訓練，花費精力尋找最適合的方法，然而有些教師的思維方式相對來說固化，在現代教學體系中不能有效的打破僵硬的思維，僅僅只是關注學生的數學成績高低，導致教師在開展教學時只是注重學生數學知識的積累，而沒有把學生的創新創造能力培養有效的融入教學課堂之中，學生的創新潛力沒有得到充分的釋放，創新能力就難以被開發出來，導致初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養始終難以取得顯而易見的成效。

2.初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養的重難點問題

2.1 過分追求數學成績。很多學校管理者和教師為了完成教學任務，保證學生的學習成績，利用一切教育手段提高學生的數學成績，而針對學生的創新思維和創新能力的培養不僅需要通過大量的基礎知識訓練幫助學生充分掌握數學知識，還需要通過拓展訓練增強學生的數學學習視野，激發學生的創新創造能力。

2.2 部分教師需要加強自身數學創新思維和創新能力。部分教師自身在接受數學教育時沒有針對創新思維和創新能力進行充分的鍛煉，自身的創新意識不足，創新能力有所欠缺，也就不能有效的幫助學生在數學學習課堂中及時發現創新點，全面培養學生的創新能力，導致創新思維和創新能力的培養不能取得明顯的效果。

2.3 學生的創新思維和能力存在差距。不同的學生因為生長環境的不同和自身學習理解能力的不同造成學生的創新思維和能力存在差距，因此，在培養學生的創新思維和創新能力時要深入調查了解每一名學生的學習情況，采用行之有效的措施幫助學生尋找適合自己的創新思維和創新能力的培養方法。

2.4 家長對初中數學創新思維和創新能力培養缺乏有效認知。家長的創新思維對于學生的創新能力培養有著重要的影響作用，在開展家庭教育時沒有很好的引導學生主動發現生活中的創新內容，導致學生的創新意識不足，創新能力有所欠缺。

3.初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養的科學方法

3.1 打造科學有效的數學創新思維和創新能力培養體系。科學有效的數學創新思維和創新能力培養體系可以為學生未來的發展提供積極有效的幫助，要求教師運用科學有效的教育手段激發學生的參與熱情，加強自身創新創造能力的鍛煉，和學生一起把創新思維當做自己必備的技能，不斷在實踐中尋求創新能力的突破，促進學生全面可持續進步。

3.2 提升教師數學創新思維和創新能力。初中數學教師作為初中數學中學生創新思維和創新能力培養的關鍵人物，決定著培養能否取得積極有效的成果。全面提升教師數學創新思維和創新能力培養的教學水平，組織教師開展教學經驗交流和教學方法的討論，互相之間取長補短提升各自的教學水平，鼓勵教師把自身的研究方向同數學創新思維和創新能力培養緊密結合在一起，把數學創新思維和創新能力培養教學作為主要教學目標融入教學計劃之中，及時發展創新思維對于個人成長的價值，主動幫助學生認知創新能力對于個人成長的重要意義，教師在課堂上通過生動有趣的教學案例引導全體學生進行交流討論，在不斷的討論中深化對創新思維和創新能力的認知，促進初中數學教育取得成效。

3.3 充分發揮學生家長在數學創新思維和創新能力培養的重要作用。創新思維的培養不僅僅只是學校的責任，還需要學生家長的全面配合，共同完成數學創新思維和創新能力培養教學目標和教學任務，家長在開展家庭教育時才能根據學生自身的特點引導學生在生活實踐中提升自己的創新能力。

3.4 鼓勵學生在實踐中開展學生知識的創新應用。最終還是需要落地在實踐之中，運用數學創新思維幫助我們很好的解決現實問題，提升工作效率，教師可以將生活實例融于初中數學教學中幫助學生直觀的認識到數學知識的實踐應用價值，鼓勵學生在遇到生活中的數學問題時主動思考，通過積極主動的試驗創造提升自身的創新能力，從而全面提高初中數學教學質量。

4.結束語

學生創新思維是未來學習過程中必須具備的，創新能力也是個人成長發展的重要推動力，它可以有效地提升學生數學思維，對于學生未來的成長發展有著積極的促進作用，能夠滿足新課標教學目標，教師要轉變傳統的教學理念，不斷創新教學方法。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助。