對大數據視域下高校英語教學模式的創新研究

成玲云

【摘 要】高校英語教學是促進學生語言能力發展，和培養學生綜合素質的關鍵課程。近年來隨著教育改革的推進和各項技術的快速發展，高校的英語教學水平也開始逐漸的提升。在大數據背景下，高校的英語教學需要進一步的向多元化和智能化方向發展，從而為教學效果提供保障。本文主要對大數據視域下高校英語教學模式的創新進行了分析，希望為高校英語教學開展提供一些有益的參考。

【關鍵詞】大數據；高校英語；創新

英語作為一種國際性語言，在當前的高校教育當中顯得十分的重要。大數據視域下為高校的英語教學模式創新提供了重要的參考方向，在數據分析和歸納之下能夠更加清晰的了解到社會對于人才的實際需求，從而促使教學得到進一步的改變。下面將對大數據視域下高校英語教學模式的創新進行詳細的討論和分析。

一、我國高校英語教學模式現狀

我國高校英語教學當中主要的模式比較依賴于學科的需求進行定位，例如教育英語和商務英語等等，當中缺少這一定的教育本質性體現。長時間以來就會導致英語教學當中發生很多的漏洞問題，例如教學資源和教學環境上比較明確，但在教學方法上是大同小異的，從而導致人才培養上出現趨同性[1]。教學方法的效應上則主要有兩種不同的情況，第一種是以來教師本身的經驗和能力開展教學，一些教師有著較高的學術水平和能力，因此教學當中能提供一些新穎的教學方法，對于學生的實踐能力培養具有一定的積極意義，但實際上效果并不是十分理想。其二，是按照教學大綱進行教學開展，也就是傳統教學方法，教學中將理論知識放在主要位置上，并且會通過考試成績方式對學生進行評價，從而影響學生的積極性，嚴重的偏離了高校人才教育的正確發展方向及培養目的。

二、大數據視域下高校英語教學模式的創新研究

（一）積極更新教育理念

加強高校英語教學模式的創新，首先應當做到從教學理念上進行更新，這是時代發展的要求也是高校提升教學質量的關鍵所在。在信息化時代背景下，高校承載著人才教育的重要責任，因此一定要在教育理念上進行創新發展。在大數據時代背景下，高校應當積極的結合大數據要求，采取各種手段對教學體系進行全面的改革和創新，從而促使高校內部能實現信息化法發展和數字化的發展，加強對大數據技術的應用，從而為學生的未來發展奠定穩定的基礎。

（二）在學生發展基礎上實施個性化教學

大數據時代最大的一個特點就是信息含量大，內容十分復雜，面對如此大量的信息內容，很多的學生都會考慮到怎樣才能在當中找到自己想要的信息內容。因此，學生需要通過一些外部的幫助來在信息內容當中挖掘隱含的知識，從而滿足自身需求。高校的圖書館當中有著很多的學術資料，對此，學校方面在當前應當積極的利用好圖書館的效用，為學生提供針對性強的學習資料，讓學生能通過自身的學習來實現各種材料的有效利用，從而提升自身的英語水平。例如教學當中教師可以利用美劇來引導學生對英語有一個全面的認識，美劇的播放不僅能讓學生的學習得到有效的放松，同時也能在當中讓學生對英語文化背景有一定的認識。對此，首先教師要對學生的英語學習有正確的定位和目標，能了解到美女對于英語教學所產生的重要意義，然后再來利用媒體進行英語教學和宣傳，促使學生能夠在看美劇的過程中得到自我的提升[2]。大學的英語教學當中是離不開各種信息資源的，在教學當中教師積極的利用好多媒體方式能夠實現教學模式的全面創新，教師可以隨時的將好的資源分享給學生，學生也能隨時的通過網絡與教師進行溝通并進行自我學習，從而達到英語聽力和表達能力的全面提升。

（三）充分利用大數據技術開展教學

在網絡技術的快速發展下，高校教育創新要求也在不斷的提升。從教育的本質基礎出發，高校在英語教學當中不僅要看重質量，也要在效率上加以重視，這樣才能更好的為社會輸送有用的人才。而提升效率則是積極的利用現代化的思想和技術等來分析學生的興趣所在和社會對于人才的實際需求等，從而幫助教師制定出更加適合他們的教學策略和發展方向。此外在教學當中效率也是“針對性”的一種說法，學生在英語學習當中的他們的能力和天賦都是不同的，如果教師采取統一的模式實施教學會導致無法實現因材施教[3]。因此，教師在高校的教學當中一定要積極的利用好教學大數據技術優勢，讓學生躲在課余時間來進行針對性的自我充電，為自身能力培養奠定穩定的基礎。

三、結語

隨著網絡時代的發展給高校的教育也提供了新的理念和教育思想。在大數據視域下，高校英語教學中一方面要加強對教學理念和方法上的正確認識，積極的提升自身的信息技術應用能力，從而實現教學的精確創新。另一方面也要讓學生能正確認識大數據，從而主動的拓展學習，提升自身的英語能力。

參考文獻：

[1]謝存.大數據時代對大學體育課堂教學的研究與思考[J].科教導刊（中旬刊），2016.

[2]李立，周珍.大數據時代下的大學英語聽力教學改革與規劃[J].昭通學院學報，2015.

[3]謝婧.大數據下大學英語教學新模式研究[J].教育文化論壇，2016.endprint