初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義分析

張輝

【摘 要】地圖在地理教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，將地圖應(yīng)用在地理教學(xué)活動(dòng)中，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。本文就初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；地圖教學(xué)；意義

地圖是初中地理教學(xué)中最常用的教具，也是地理教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言，具有鮮明的直觀性。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)，教師不僅能夠借助地圖直白地反映各種地理知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、敏銳的思維能力和豐富的想象能力，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生們要在教師的幫助下，學(xué)會(huì)利用地圖分析歸納各種地理信息，以圖為點(diǎn)，以課本知識(shí)為線，構(gòu)建地理綜合知識(shí)體系。本文主要剖析了初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)的意義。

一、利用地圖教學(xué)，提高學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

初中生還處于心性不定的年齡階段，他們喜歡趣味性強(qiáng)的教學(xué)課堂，討厭枯燥乏味的講解。而包含各種符號(hào)和顏色信息的地圖是滿(mǎn)足他們好奇心和探索意念的很好的工具。他們會(huì)興致勃勃地跟隨老師學(xué)習(xí)看圖的能力，孜孜不倦地探究地圖符號(hào)所代表的具體含義，也會(huì)為自己的新發(fā)現(xiàn)和新結(jié)論而興奮不已。因此，在初中的地理課上利用地圖來(lái)授課，會(huì)大幅提高學(xué)生們地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，降低地理知識(shí)的接受難度，提高地理課堂的教學(xué)效果。例如，在講解初一經(jīng)緯線的單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們會(huì)借助手中小小的地球儀，通過(guò)自己的觀察來(lái)回答各種相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)對(duì)經(jīng)緯線的長(zhǎng)度和分布規(guī)律以及南北半球的判斷標(biāo)準(zhǔn)等有非常直觀和清晰的了解。

二、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力

初中地理教學(xué)中會(huì)用到地形圖、政區(qū)圖、交通圖以及其他包含復(fù)雜地理信息的地圖。學(xué)生們要在教師的精心指引下學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，然后從中找出對(duì)所提問(wèn)題相關(guān)的信息，經(jīng)過(guò)縝密的分析得出正確的答案。因此，利用地圖教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力、分析能力，讓學(xué)生們熟知各種地理符號(hào)所代表的信息，并借助豐富的想象能力把這些抽象的符號(hào)具體化，形象化，只有這樣，學(xué)生們才能夠逐漸建立起地圖和地理知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的綜合把握能力才會(huì)提高。

例如，在利用等高線來(lái)識(shí)別地形的章節(jié)當(dāng)中，我就不斷地通過(guò)包含各種等高線的地形圖來(lái)讓學(xué)生們識(shí)別，直到他們看到相關(guān)符號(hào)就知道哪里是鞍部，哪里是懸崖，能夠輕易地分辨山谷和山脊。學(xué)生們甚至?xí)嬖V你借助等高線，他們可以想象出山脊高聳、山谷幽深、溪流潺潺的情境。學(xué)生們敏銳的觀察能力和豐富的想象能力得以充分體現(xiàn)。

三、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力

有很多人都說(shuō)，好學(xué)生不是教出來(lái)的，而是學(xué)生自身具備了自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，能夠持續(xù)地反思已有的知識(shí)體系，不斷地在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的道路上探究知識(shí)的奧秘，并且不需要教師的督促，就能夠形成較為完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且具備一定的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。我對(duì)此觀點(diǎn)表示極大的認(rèn)同。在初中的地理課堂上，我發(fā)覺(jué)利用地圖教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生們探索地理知識(shí)和地理奧秘的欲望，教師在課上利用地圖講授地理知識(shí)畢竟會(huì)受到時(shí)間的限制，而課下學(xué)生們利用地圖開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)會(huì)幫助學(xué)生們消化課上教師的講解，讓學(xué)生反思課上遺留的疑惑，主動(dòng)去收集資料，探尋問(wèn)題的答案。這種目的明確的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力和期待，感受到問(wèn)題解答后的成功快感和對(duì)自身能力增長(zhǎng)的贊賞。這種積極的心理體驗(yàn)會(huì)推動(dòng)學(xué)生去重復(fù)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，尋找自我創(chuàng)新的快樂(lè)。

四、利用地圖培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

地理教材往往會(huì)通過(guò)大量的篇幅來(lái)呈現(xiàn)地理知識(shí)，而地理信息以地圖的形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前的時(shí)候，較為直觀。學(xué)生們通過(guò)閱讀地圖、觀察和分析地圖的各種符號(hào)，更容易獲取對(duì)自己有用的信息。學(xué)生們也只有掌握了地圖中地理信息的分析方法，通過(guò)比較、歸納和總結(jié)的方式才能夠辨識(shí)出真正符合題目要求的信息和答案，才具備了解決問(wèn)題的能力。因此，教師可以利用地圖訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且盡量讓學(xué)生們以地圖為抓手，把教材中散落的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成較為完整的地理知識(shí)體系。只有這樣，學(xué)生們才算真正掌握了學(xué)習(xí)地理的真諦。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用地圖來(lái)查找信息的好習(xí)慣，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的技能，養(yǎng)成畫(huà)圖的習(xí)慣，在上課時(shí)，要求學(xué)生做到一邊看書(shū)，一邊模仿教材重點(diǎn)插圖，利用自己所畫(huà)的地圖來(lái)記憶、理解文字中的知識(shí)，只有采取這種手腦并用的方式，才能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

綜上所述，地圖是綜合地理信息的載體，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用地圖教學(xué)可以提高學(xué)生們的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)初中地理教學(xué)具有重要意義。

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