小學數學德育滲透初探

李德翠

小學數學課標指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發展，能力得到提高，受到思想品德教育。”在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。數學教師的主要任務是傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、發揮人格魅力

俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。”對于學生來說，教師的人格魅力，是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。一個優秀的初中數學教師，其人格魅力就是他的理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品質修養、形象氣質等綜合素質對學生形成的吸引力.教師的人格魅力對學生的影響，要遠遠大于他所傳授知識。

孔子說過：“其自正，不令則行，其身不正，雖令不行。”在教育過程中，學生不僅對教師聽其言，而且觀其行。教師如果具有良好的道德情操，愛崗敬業的崇高精神，高度的責任心和事業心，對待學生多一份關愛，多一份溫情，多一份信任，學生就會從教師的言傳身教中明白做人的道理，就依照老師的言行來調節自身的行為。

“桃李不言，下自成蹊”。教師的高尚品德，對學生有潤物細無聲的教育效果。教師兢兢業業、一絲不茍的工作作風會直接影響到學生對待學習的態度，也會對他們日后的工作態度產生積極的影響。因此，教師要嚴格要求自己，時時處處以身作則，為人師表，做到育人先育已，育已先育德。用自己良好的品德修養、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人去熏陶和感染學生，教育和規范他們的言行，發揮榜樣的作用，達到“潤物細無聲”的效果。

二、培養良好習慣

學生的發展主要指學生心理發展，而心理發展包括智力因素，又包括非智力心理因素。習慣是非智力心理因素中一個不可忽視的要素，培養學生良好的學習習慣是數學教學的一項長期而艱巨的任務。學生良好學習習慣的養成，對于學生認真負責地對待學習起著重要作用。學生養成了良好的學習習慣，不僅有利于小學階段的學習，而且會使學生終生受益。

良好的學習習慣主要包括：專心聽講的習慣，認真書寫的習慣，認真計算及檢查的習慣，仔細審題的習慣，復習的習慣，積極思考的習慣等等。

學生剛入學，就要抓緊進行良好學習習慣的養成教育，讓他們知道什么是好習慣，怎樣做才是好習慣。針對低年級兒童的年齡特點，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你。”認真書寫和認真完成作業的習慣，歌訣是：“寫作業時要做到：寫字姿勢要擺好，細心看題要記牢，一心一意認真算，數學成績一定好。”及時復習和準備學習用品的習慣：“回到家里要做到：回想上課學多少，打開課本復習好，書本文具放整齊，準備明天上學校。”

三、培養集體觀念

數學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家、數學家早斷言：“哪里有數，哪里就有美”。數學美的特征表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。舉個實例圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現著一種偉大的精神—集體主義精神，這是原因是圓本身就是把無數零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和諧的大家庭，每個成員都有本身的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們本身的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。

四、優化教學模式

數學教學本身也要求教師在教學過程中對學生進行德育教育。為完成知識教學，能力培養的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據教材內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在某些定理、公式的教學中，可適當的補充簡介發明者及發明過程。像在教學勾股定理時，向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發現早幾百年。《九章算術》是中國古典數學最重要的數學著作，成書在公元前1世紀之前，其中方程術、負數的引進、開方運算等代數方面的成就是具有世界意義的。通過這些使學生了解我國古代科學技術的發展水平，激發學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。

五、利用有力數據

數學教學中，蘊藏許多德育教育因素，充分發揮這些因素所具有的教育功能，自覺地結合教學內容，用有意義的說服力的數據、材料和教材之外的各種信息激發學生的情感。在教學過程中，我們用數學史上的光輝成就的材料，讓學生了解我國古代數學家的重大貢獻，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創造的價值，增強民族自信心、自尊心。用生動的富有教育意義和有說服力的數據和統計材料，讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的力度，感受祖國發展的時代脈膊，從而激發學生愛祖國，愛社會主義，愛科學的熱情。數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數據和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。

六、增強環保意識

在講解“數列應用題”時，我選講荒漠化治理問題。例如：資料顯示1996年我國荒漠化土地是國土總面積的17.6%。近二十年我國荒漠化土地以2460平方公里/年的速度擴展，若這二十年治理荒漠化土地的面積占前一年荒漠化土地的面積的1%，試問二十年前我國荒漠化土地的面積有多少平方公里？通過習題，教師讓學生認識到：如果不加以治理，960萬平方公里的國土要不了多少年就會消失，愛國，就必須熱愛環境，保護資源，想辦法處理好土地的荒漠化問題。

小學數學教學中滲透德育這一重要課題還需我們進一步去研究和探討。總之，在教學中我們要充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿新課改理念，有機地進行德育滲透，促進學生個性心理品質的健康發展。endprint