我國合作經濟教育培訓的特征與問題

萬明

摘要：現階段，伴隨著合作社以及供銷社等系統的恢復，合作經濟教育培訓要被搬上了教育教學的日程，并在教育教學領域提出了更高的要求。由于合作經濟教育培訓中涉及到政府工程、高等院校綜合教育、職業院校和地方合作的培養以及遠程教育及企業業務培養等等多個方面，因此，想要有效開展教育培訓并非一件非常容易的事情。文章結合合作經濟教育培訓的特征，分析合作經濟教育培訓存在的問題，以期能夠推動合作經濟教育培訓的發展。

關鍵詞：合作經濟；教育培養；特征；問題

引言

在2007年，我國出臺了《農民專業合作法》之后，農村合作經濟組織作為市場的主體，地位得到顯著的突顯。同時，我國的中央機關到地方政府和提出了教育體制，支持“點面結合”的模式開展合作經濟教育培訓工作。隨著不斷地和思念和發展，合作經濟教育培訓也出現了許多新的形式。指導2016年出現的要全面開展新型農村經營帶頭人培養行動。這就需要形成一個專門為農民發展繼續力量的體系。這一情況對合作經濟教育培訓的展開也提出更高的要求。

一、我國合作經濟教育培訓問題

（一）教育培訓體制不健全

在現有的培訓機制中，培訓工作的展開缺乏全面的布局，在實踐的過程中不存在統一的專用網絡，導致在培訓中出現的空白或者重復的問題比較多。在培訓機制進行的過程中，高等院校、職業教育院校多功能等出現了任務不明的情況，并且也無法充分發揮作用。這就會導致培訓工作中出現資源浪費情況，影響教育教學效率。

（二）師資力量不均衡

在合作經濟教育培訓領域，知名專家比較少，并且缺少既掌握理論又長于實踐的師資隊伍。其中中年骨干力量欠缺、并且復合型人才非常的少。由于缺乏有效的科研組織和學習機構，并且沒有恰當的激勵機制，導致很多教師不愿意投身到教育實踐當中。這會嚴重的影響教育教學的開展，限制師資力量的均衡發展。

（三）信息溝通不通暢

在我國，由于合作經濟教育培訓開展的比較晚，所以并沒有形成一個完善的系統，導致在教育教學中，信息通道閉塞，很多的基層人員很難獲得消息。再加上，我國信息網絡建設滯后，很難準確地獲得信息，并在實踐中互通有無。因此，直到現在，合作經濟教育仍舊很難出現良好的形態，確保市場的供應。

（四）合作式高等教育欠缺

綜合我國整體情況來看，除了在青島農業大學中成立了合作社學院能夠起到一定的輻射作用，在我國中的大多數高校并沒有有效融合校內的不同課程，保證合作經濟教育培訓的開展。在全國中，各個院校大多各自為政，沒有形成網絡。這直接會影響著合作式教育的發展。合作在市政府中，也沒有和形成部門建立科學的互補機制，導致高等院校教育培訓出現問題，影響著教育培訓的質量。

二、我國合作經濟教育培訓對策

（一）打造優勢互補的教育培訓體系

在我國，開展合作經濟教育的過程中，培訓并不成系統，并且在整體上缺乏一個固定的培訓主體。這種情況會導致培訓中出現連續性差的問題。為轉變政府中持續性差的問題，有必要結合各個培訓中的需求，建立一個上行下通的培訓體系，減少培訓空白，確保培訓成體系，推動企業系統整體的可持續性發展。因此，在培訓中要借助高校、政府機關、職業技術教育。農村廣播等等不同的資源，推動多方合作的模式，減少出現空白或者重復的培訓活動的開展，并授權高校等培訓機構，制定長期的培訓計劃，保證形成一個一體化的、優勢互補的培訓體系，推動培訓工作的展開。

（二）培訓中明確農村合作社需求

在合作經濟教育中，培訓主要針對農民合作主管人員、合作社中的成員、經營管理人員等等開展，但是不同的地區，人員的基礎素質，因此，在培訓工作開展的過程中，可以結合地區的特征，借助地區案例等展開培訓。在培訓中，需要關注當地的實際情況，結合組織老哈和學習等方式，增加學習人員的合作意識。在了解各方的需求之后，因地制宜開展培訓共做，準確把握在不同組織之間存在的問題，推動農村合作培訓的進行。

（三）發揮科研人員培訓主體的作用

高質量的培訓工作離不開理論的支撐。因此，在教育培訓的過程中，研究人員需要結合培訓參與主體、培訓的情況、培訓中資源的來源等方阿敏研究分析。在了解當地的政策之后，通過轉變傳統的教育機制，提升駕馭培訓的質量，為教育培訓提供更多資金的支持，并結合公益性培訓，鼓勵受訓人員參與。在不斷實踐和分析之后，及時反思在培訓中的問題，改進培訓的方案，引導群眾積極的參與到基層教育中。

（四）要著力成為政府購買力的供給方

教育培訓工作需要肩負公益性與經營性，如果在實踐的過程中能夠進一步延伸和拓展教育服務機構的功能，就可能成為教育培訓機構可持續發展的關鍵。在現階段，政府購買對于駕馭有非常高的訴求，因此，可以借助這一契機，通過和各個教育機構之間聯合，為合作經濟教育培訓工作提供一個新的契機。通過開展橫向培訓。跨省市地區培訓，形成一個商業化的培訓品牌，推動合作經濟教育培訓的發展。

結語

綜上所述，為了推進農村合作制度的發展，推動農村經濟的進步，有必要結合合作經濟教育培訓中存在的問題分析，并借助實踐，提出一些對策。之后，在不斷實踐的過程中，改建對策，創新教育模式，為農村經濟發展培訓出更多的、多種類型的、高素質的人才，以推動我國農村經濟的發展。

參考文獻：

[1]胡卓紅.農民專業合作社人才教育培訓問題探析.《安徽農學通報》 ，2009

[2]滕世盛 ，楊旭.我國合作經濟教育培訓的特征與問題.《中國合作經濟》，2016endprint