商學院全英文教學的利與弊

陶蕓

商學院全英文教學這種國家化的教學模式一直以來都受到很多白領的追捧，這種全英文教學方式能夠使得學員在進行深造的過程中，提高學員的英語能力和英語聽說水平，對于提高學員的就業平臺層次也有著積極作用。然而也應當看到，商學院全英文教學模式也并非完全有利，同樣存在著一定的弊端，全英文教學模式對于商務人才的培養雖然有著較強的針對性，但是也同樣會在一定程度上限制學員的就業范圍，并且在教學質量方面，相較于中文教學或者中英文教學模式而言也有著一定的差距。

商學院全英文教學的優勢

商學院的定位在于培養高層次的商務人才，為一些有著深造需求的商業人才提供教學培訓服務，因而商學院的教學模式，也是針對商務環境需求而進行相應調整的。全英文教學模式，最大的優勢在于通過全英文教學，能夠較好地提升學員英文水平，有助于促進學員在就業中進入到更高的層次和平臺。另一方面，商學院全英文教學，也有助于更好地學習國外一些最新的商業知識，特別是金融、企業管理方面。

事實上，商學院全英文教學的優勢也在于打造同國際接軌的高端商務教學體系，從當前國內外商學院的發展趨勢來看，商學院對于高端商務人才培養的定位也在不斷進行著調整。對于我國商學院而言，在當前的商業環境下，隨著全球一體化速度的加快，國際商務成為一個重要的發展趨勢。在這一過程中，商業知識的教學固然是非常重要的一個方面，但是同樣不能忽視的還有語言教學和相應的語言環境營造。從這一角度來說，商學院全英文教學模式也就是為學員營造了一個較好的英語語言環境，在這種語言環境下，能夠快速提升學員的英語讀說水平，能夠促進學員的國際化發展。隨著越來越多的商務人才渴望進入更高的就業平臺，那么進入外資企業和跨國企業則是非常好的選擇，正是由于當前商業環境的發展以及商業人才在就業平臺方面的需求，才使得商學院全英文教學模式受到追捧。

商學院全英文教學的弊端

首先，商學院全英文教學模式對于學員的英文基礎有著一定的要求，這就在一定程度上限制了學員的進入，導致一些有著相應需求的學員無法進入商學院接受相應的深造培訓。

其次，從商學院全英文教學模式的實際開展情況來看，也同樣存在著教學不暢的問題，很多學員的英語聽說水平不好，并不能完全理解英語授課內容，也難以完全使用英語來進行交流，這就會在一定程度上降低教學質量和教學有效性。再次，商學院的全英文教學模式同樣也會限制學員的就業范圍，很多商學院學員希望通過接受深造培訓后，能夠獲得更高的就業平臺，而如果選擇全英文教學模式，大部分學員的就業方向也就為外資企業或者跨國企業，這就樣一來，也就會在一定程度上限制學員的就業范圍。

整體而言，商學院全英文教學模式當前存在的弊端，一方面會影響學員的學習效果，另一方面也關系著學員的未來職業定位和發展。商學院全英文教學模式的開展，本質目的是為了培養符合國際商務環境的高端商務人才，在這一背景下，其全英語教學模式也會對人才培養質量產生一定的不利影響。

商學院全英文教學發展策略

結合學員需求豐富教學模式。在商學院全英文教學方面，應當結合學員需求來進行教學模式的豐富，提供多種教學模式，便于學員選擇，學員也能夠從自己的實際情況和職業發展預期選擇適宜的教學模式，這對于提升教學質量有著重要的作用。結合學員需求來豐富教學模式，本質上而言，也是針對全英文教學的弊端進行改進，一些學員本身有著較好的英語基礎水平，并且在未來職業規劃方面，也偏重于選擇外資企業或者跨國企業，這樣一來，為學員提供全英文教學模式，也就能夠更好地滿足學員需求。而另一些學員在職業規劃方面可能并沒有這一方面的需求，或者自身的英語基礎水平有限，難以接受全英文教學模式，這樣一來，為其提供全英文的教學模式，事實上教學成果并不高。由此也可以看出，結合學員需求豐富教學模式，也就是為學員提供更多的選擇，能夠促使學員結合自身實際情況，選擇更佳的教學模式，從而提升教學有效性。

另一方面，在豐富教學模式的過程中，事實上也是對于自身定位的一種調整，對于商學院來說，教學模式的豐富并不僅僅是為了給學員提供更多的選擇，也是從自身角度出發，結合人才需求情況以及自身的長遠發展戰略，在教學模式和人才培養機制等方面進行較好的改革。這也體現出了現代商學院在商務人才培養方面的重要特點和發展趨勢。

緊跟外部環境調整人才培養策略。對于商學院人才培養來說，人才需求和外部環境有著密切的關系，商學院對于人才的培養立足于商業環境，不同時期隨著外部商業環境的變化，人才培養策略也應當進行相應的調整。因而商學院應當緊跟外部環境變化，包括商業環境的變化、社會環境的變化、國際環境的變化等來及時調整人才培養策略，尤其是對于全英文教學模式而言，更是如此。在這一基礎上，緊跟外部環境來調整人才培養策略，事實上也就是從商務人才業務素質提升角度，來調整相應的教學措施和教學模式。由于一些學員主要供職的企業為跨國企業或者外資企業，職業發展中需要提升自己的英文水平，在這一背景下，選擇商學院的全英文教學模式也就更加具有積極作用。因而商學院就可以針對當前這一外部商業環境的情況來制定相應的人才培養策略。

整體而言，商學院緊跟外部環境，從商業發展的角度出發來進行人才培養策略的調整，核心目的也是為了提升人才培養效果，促使學員能夠通過接受商學院的培訓獲得較好的提高。相應的，在未來時期，如果外部商業環境出現了變化，那么同樣也可以對于人才培養策略進行調整，尤其是對于全英文教學模式而言，可以結合商業環境的發展趨勢以及學員的具體需求，來進行相應的調整。也應當看到，對于商學院來說，緊跟外部商業環境來調整人才培養策略，本質上也是對于高端商務人才培養機制的優化，這一點從國內外一些商學院人才培養機制的調整情況中也可以較好地看到這一點，越來越多的商學院開始注重從人才培養策略方面角度入手，緊密適應商業環境對于高端商務人才的需求。

打造高水平國際化商務人才培養體系。應當指出，商學院全英文教學模式，是同國際商務人才培養的一種接軌，無論是從學員來源，還是在學員培養方面，通過全英文教學，都能夠較好地提升學員英語水平，在學員深造的過程中同時提升自己的英語能力，獲得更好的職業發展。因而商學院在全英文教學模式中，應當抓住這一立足點，打造高水平的國際化商務人才培養體系，從相應的教學資源配置、教師人才配置、教學模式優化、教學課程選擇等方面進行一系列的調整，建立起高水平的國際化商務人才培養體系。從國外一些成功的商學院教學模式情況來看，當前越來越多的商學院開始注重商務人才的實踐性培養和交流性培養，在商務人才培養過程中會安排大量的實踐活動和交流活動。對于我國商學院的全英文教學模式來說，通過全英文教學模式來提升學員的英語使用能力，也為開展相應的實踐交流活動提供了基礎。商學院可以定期組織學員參加一些國際上的實踐交流活動，使得學員能夠接觸國際商務環境。

打造高水平國際化的商務人才培養體系，也需要商學院對于自身人才培養模式方面的調整，例如從學員招收到畢業考核，應當進行全過程的優化，在這一基礎上，積極的建立起完善的國際商務交流實踐活動，使得全英文教學模式的優勢能夠得到充分的利用。并且學員在參加商學院全英文教學活動過程中，也應當對于自身的職業發展有著較為清晰的定位，正確認識到全英文教學模式的優勢，積極利用這一優勢，拓展國際商務視野，為自身的職業發展增添籌碼。

整體而言，在近年來的商學院全英文教學模式發展中，已經受到了很多高端商務人員的追捧，特別是在我國企業走出國門尋求國際化發展的大背景下，全英文教學模式的一些優勢也得到了顯現。在商學院全英文教學模式開展中，應當較好地規避其存在的一些弊端，積極發揮優勢，結合學員需求豐富教學模式，緊跟外部商業環境變化調整人才培養策略，并且打造高水平的國際化商務人才培養體系，這對于促進教學質量的提升以及保障商學院高端商務人才的培養都有著重要的作用。課題：2013年安徽高校省級優秀青年人才基金重點項目：20世紀美國族裔小說創傷敘事研究（編號：SQRW057ZD）

（作者單位：皖西學院外國語學院）endprint