詞匯教學在我校英語教學中的現狀及解決策略

黃清

詞匯是語言三要素之一，更是英語學習的基礎。詞匯量的大小及詞匯的運用直接影響英語學習的好壞，因此高中教師的詞匯教學直接影響到學生英語學習的基礎。學生若是連最基本的詞匯都掌握不了，就會對英語逐漸喪失興趣和信心，因此在高中英語學習中，詞匯的教學不容忽視。

高中英語學習是承接初中英語和開啟大學英語的過渡階段，高中生深知該階段英語學習的重要性，但現實中學生英語學習狀況和學習效果卻不理想。造成這一現象的原因有三點。一是高中英語教師多以高考為目標，課堂上過多地注重語法和句型的講解、操練，而詞匯教學長期處于被輕視甚至是被忽視的地位；二是高中課時緊張、考試繁多，為了不影響上課進度，詞匯教學被很多教師認為是學生自己課下的任務；三是很多英語教師在詞匯教學中缺乏理論性、系統性和實效性，無法給學生提供有效的詞匯學習策略指導。因此，學生往往連常用的英語基本含義也掌握不清，記憶單詞效率低。高中英語詞匯教學的薄弱最終導致了學生高考英語分數達不到自己的理想，尤其是在聽力、閱讀和寫作中，詞匯的匱乏讓學生陷入聽不懂、看不懂和寫不出來的尷尬境地。由此可見，詞匯教學在高中英語教學中顯得十分迫切又重要，對于學習者而言掌握有效詞匯學習策略也十分必要。

針對現存的這些問題，高中英語教師應做出什么樣的改變來解決這些難題呢？……