如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

婁云

在語文教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)有意識地對學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)，讓課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)其閱讀興趣，讓被動的任務(wù)性閱讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的閱讀行為。

一、營造閱讀環(huán)境，精心選擇書目

安靜和諧的閱讀環(huán)境是“培養(yǎng)閱讀興趣”的關(guān)鍵。筆者認為，應(yīng)該從學(xué)生閱讀興趣和需要出發(fā)，在教室及走廊光線較好且比較安靜的角落設(shè)置圖書角，使讀書的孩子不受干擾，充分享受讀書的樂趣；準備合適的閱讀材料，以滿足學(xué)生的閱讀需求，如中國古典的四大名著、《語文報》《安徒生童話》《民間故事》《中華上下五千年》等；制訂圖書閱讀時的規(guī)則，如走路輕、說話輕，拿放輕，看完書要懂得放回原處，放時封面向上、封底向下，看書時不折書、不撕書、不在書上亂涂亂畫等。

二、了解學(xué)生特點，提高學(xué)生自信

如果學(xué)生喜歡短篇故事和知識性讀物，老師就提供一些傳記或歷史故事，讓學(xué)生建立過去、現(xiàn)在、未來的時空觀念，無論是文字或圖畫，老師都要盡可能讓孩子接觸，以擴大學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的美感認知。學(xué)生們天性好奇，富于幻想，對于他們覺得好奇的事總是充滿著美好的憧憬，老師要充分認識和理解孩子的特點，正確引導(dǎo)閱讀相關(guān)書籍，讓學(xué)生開拓思路，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課奠定文字基礎(chǔ)。學(xué)生們的生活閱歷簡單，知識、實踐、心理、能力還處于成長階段，因此，讓他們獲得成功、體驗成功，從而增強自信具有特殊的意義；……