培養學生自學能力的策略與方法

賀麗

所謂自學能力，就是學生獨立地通過各種渠道獲取間接知識和直接知識的能力，它包括獨立閱讀、獨立思考、獨立研究、獨立動手實驗操作等能力。當今社會，科技高速發展，人類社會已經入信息時代、知識經濟時代，知識將成為生產力的主要要素，這就要求我們不能只有現有的知識，而應該是不斷創新的知識。培養學生的自學能力，讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”，是現階段各級各類學校教學中一個十分重要的問題。課標指出：教學的主要任務不僅僅學生學會知識，更重要的是使學生掌握獲取知識的方法。陶行知先生早就說過：“教的法子必須根據學生學的法子。”“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在教學實踐中，要大膽解放學生的思想，讓他們主動地探索，引導學生參與知識的形成過程，讓學生在從已知到未知的學習過程中學會知識的遷移、學會思考、把知識學活、進而形成技能、掌握學習方法。如果我們把自學引入課堂教學，并把它當做全部教學活動的中心環節，學生就會從一個消極的接受者變為一個積極的探求者，教師就要由以講授知識為重心轉向重在激勵學生思考、組織和指導學生學習上來。

一、放手讓學生做學習的主人

培養學生的自學能力，教師就要相信學生的能力，讓學生做學習的主人，鼓勵他們自己動手、動腦，發揮其獨立精神。要想方設法引導學生學會獨立學習，教學中筆者總結出了“五讓教學法”，即書本讓學生讀、見解讓學生講、“三點”（重點、難點、凝點）讓學生議、規律讓學生找和總結讓學生寫。……