淺議高校美術館的公共教育職能

陳文彥

【摘要】高校美術館擁有很多其他類型美術館無法比擬的優勢，諸如高校豐富的學術資源和人才資源，因而高校美術館在發展中不僅要承擔典藏、展示功能，還應激活其公共教育職能，承擔起教育、教學作用，成為高校科研、教學、美育普及的重要場所，以及成為現代社會藝術傳播、文化交流的重要平臺。

【關鍵詞】高校；美術館；公共教育；美育

美術館具有展覽、收藏、研究、教育、交流、服務六大功能，屬于藝術類博物館，是每個城市不可或缺的公共文化設施。在很多經濟發達的國家，美術館更是一座城市文化藝術發展的一張靚麗名片。在國外，不少高等院校會設有博物館和美術館，很多知名高校如普林斯頓大學、耶魯大學、賓夕法尼亞大學等均設有專門的藝術博物館，有些名校往往擁有不止一所博物館，如哈佛大學11座博物館里就有4座為藝術博物館。相比專業的美術館，這些名校博物館、美術館的館藏數量、質量以及管理運作模式一點都不遜色。高等院校除了培養高層次人才、進行學術研究，作為學術權威的代表，還應充分發揮其公共教育的功能，其所設的美術館、博物館應該成為一座城市文化交流、藝術傳播的主要陣地，對提高城市居民的整體文化素質起到推動作用。

隨著國民經濟與藝術市場的發展，美術館的建設在中國盡管起步較晚，但近年各地興建的美術館也紛紛涌現。高校美術館作為美術館領域的第三股主要力量，不同于公立美術館和民營美術館，高校美術館的建設自20世紀90年代開始也逐步得到發展。當下，除了專業美術院校如中央美術學院（圖1、圖2）、中國美術學院、廣州美術學院（圖3）等建有美術館，一些綜合性院校如華南師范大學（圖4）、首都師范大學、上海大學等，甚至一些地方高校如廣東的肇慶學院等院校也相繼建立了校內美術館。

一

在中國很多優秀的藝術研究人員都聚集在高校，尤其是專業的美術院校，因而中國的高校擁有最豐富的資源，在學術研究、人才培養、藝術教育與創作方面都有著重要地位，這是其他類型美術館，尤其是民營美術館無法比擬的優勢。這決定了高校美術館應該盡力整合校內資源，包括人力、學術等資源，通過學術研究進一步深化展覽的深度，建立學術話語權與藝術評判標準，成為當代中國美術的重要策源地。高校美術館不僅要承擔典藏、展示功能，還應承擔起教育、教學功能，成為高校藝術學院科研、教學、普及美育的重要部分，同時還應該成為學校對外交流的窗口，從校園到社會，最大范圍地傳播文化藝術，擴大其輻射力，從而最大限度地實現美術館的公共教育職能。

中央美術學院美術館在整合校內資源，充分發揮大學美術館優勢，在普及美育、為教學服務等公共美術教育方面做得非常好。中央美術學院有著優良的學術傳統以及豐富的學術資源，其所設立的美術館憑借學校的優勢資源逐漸建立起自己的學術品牌，在作品展覽（圖5）、藝術收藏、學術研究、公共教育等各個方面都得到很大發展。中央美術學院美術館近年加大了自主策展的力度，策劃了不少在學界乃至社會頗有影響力的展覽。它也與國外多家博物館、美術館、藝術機構建立了友好合作關系，通過展覽互換的方式拓寬交流深度。同時，中央美術學院美術館也通過舉辦多項大型的國際學術研討會議，提升美術館的學術位置。這些活動均為學校提供了優質的教育資源，但中央美術學院美術館并不局限于學院內的各種教育活動的開展，而是主動面向社會公眾，努力打造特色的公共教育項目。美術館推出了“大學與美術館論壇”、《大學與美術館》雜志、“大學與美術館俱樂部”，以此加大高校美術館與學校師生及社會公眾的互動，促進美術館公共教育事業的發展。高校美術館隨著展覽的舉辦而帶來的豐厚的學術與教育資源，這不僅使高校的教學方式更為多樣化，使美術專業的學生從中受益，對高校其他專業的師生及社會大眾而言，同樣是他們感受文化藝術熏陶，提升自身審美素養的重要途徑。

二

近年，由于得到高校、政府、社會不同程度的重視，高校美術館發展后勁充足、勢頭良好，在資金、人力資源與場館建設等方面均得到有力保障。但由于發展時間短、管理滯后、運作資金短缺、學術定位與專業管理人才缺失，致使眾多高校美術館與發達國家相比仍存在很大差距。我國大部分高校美術館依然維持展覽館的傳統運作模式，沒有美術館自身固定的陳列展覽，也缺乏帶有研究深度、自主策劃的高層次展覽，更多為被動承接學術含量并不高的臨時性展覽，或用于展示教師作品、學生畢業創作。缺乏良好的展覽資源，對公共教育資源開發不足，重展輕教，從而導致了高校美術館的公共教育工作停留在粗淺的層面。雖然一些高校美術館逐漸意識到發揮美術館公共教育的重要性，在展覽以外，慢慢完善其收藏、教育、研究等方面的職能，但距離理想狀態的高校美術館還有相當一段距離。這反映了在當下的社會環境中，高校美術館在公共教育、學術研究領域的缺失，并沒有完全發揮高校優勢的學術與人力資源。

高校聚集了從事藝術創作與研究的大部分人才，這使得在公共教育方面，高校美術館不同于其他類型的美術館，其審美教育的對象更為集中與明確，主要為高校師生，再者為社會群眾。在19世紀末就有美國學者提出美術館應兼備教育功能，認為美術館要從傳統的收納古董的墓場，重組、轉型成啟蒙大眾的場所。高校各個專業的師生均可以成為教學、學習的平臺，從中吸取知識，得到藝術熏陶，最大限度地發揮美術館的公共教育功能。校園文化在社會中最具活力和創造力，而建立高校美術館是活躍校園文化的重要途徑，豐富多彩的校園文化對廣大學生具有直接的導向作用，有利學生形成良好的綜合素養。高校美術館以展示作品和實物資料作為基本教材，通過美術作品的展示為師生營造一個良好的審美感知氛圍。通過各種展覽形式，在與觀者的互動中使師生在欣賞藝術作品的同時進行自主學習，了解當下藝術面貌，開闊藝術視野，學到課堂和教科書上學不到的知識，從而得到審美提高。為此，高校美術館不僅要發揮其學術前沿的作用，更要充分履行公共教育的職能和使命，成為作品展示、藝術教育、文化交流的重要平臺，在普及美育、提高校園師生審美水平、充實和豐富校園文化、推動和諧文化發展方面發揮責無旁貸的作用。endprint

三

高校美術館可作為學校對外展示教學、科研、創作的平臺，提升學校社會影響力和美譽度，為此不少高校美術館日益受到學校領導的高度重視，展覽的形式也日益多樣化。為了服務教學，學校會舉辦一些畢業創作展、寫生習作展、教師作品展（圖6），以提高課堂教學效果；為了使校園文化更加豐富多彩，也會舉辦一些教職工攝影作品展、學生書法大賽等，讓學校教職員工和其他專業的學生都能參與校園文化活動，同時有助擴大美術館的公共教育功能；為了拓展與其他院校、其他地區的文化藝術交流，高校美術館還會引進其他藝術院校的師生作品展和名家作品展，通過展覽的形式促進相互交流和學習，為師生提供更多優質的教育資源。展覽質量對一座美術館而言固然重要，但高校美術館面對的觀眾不僅僅是專業的美術系學生，還有更多的是學校里非美術專業的學生以及社會上的普通群眾。為了讓普通觀眾通過展覽得到更多審美教育，最大化地發揮美術館的公共教育功能，“導覽”成為美術館非常重要的一環。高校美術館應配備講解人員，為觀眾提供義務講解，以講解、啟發等多種方式引導和激發觀眾的美術欣賞興趣。條件好的美術館還應設置電子導覽設備，利用現代化手段向觀眾介紹展品情況，使觀眾獲得更好的觀展體驗，以達到普及美育的目的。

高校美術館的公共教育功能不能只是停留在展示和解說上，還應通過策劃一系列的公共教育活動（圖7），使高雅藝術從象牙塔走向社會大眾，成為大眾了解藝術的場所。中央美術學院美術館為進一步擴大其公共教育功能，開設了“大學與美術館論壇”，廣泛邀請國內外知名專家學者、藝術家前來舉辦講座，既有專業性很強的學術講座，也有一般的普及性的美術教育論壇，講座的形式內容非常豐富，使不同專業背景、不同教育層次的人都能有機會得到審美教育。中央美術學院美術館同時開設《大學與美術館》雜志和“大學與美術館俱樂部”，前者通過雜志的形式使展覽內容得到深化和延展，不僅增加展覽的學術深度、促進美術館學術研究的發展，同時最大限度地發揮美術館藝術信息資源的共享共用。后者以俱樂部的形式來積極開展大學美術館的公共美術教育活動，舉辦多種形式的主題教育活動、青少年審美教育、社區活動等，如“開心美術館”“美術館之夜”等，使美術館的教育功能延展至校園生活，乃至社會，實現了以美育服務大眾的目的，也提高了美術館的社會影響力。為更好地實現教育資源共享，有條件的高校美術館也可優化整合校內資源，在美術館建立對外的公共課堂，如書法、陶藝、兒童美術等，以便更好地實現其公共美術教育功能。

高校美術館肩負對校園師生乃至社會群眾普及美育的責任，為此營造寬松舒適的觀展環境尤為重要。因而美術館必須重視利用藝術品的陳設、擺放來營造藝術氛圍，將美術創作的理念傳遞給每一位到館參觀的觀眾。同時設立美術服務部、圖書閱覽室、簡餐店、沙龍茶吧等服務設施，讓觀眾在愉悅輕松的休閑氛圍中盡情享受文化藝術的熏陶。

高校美術館作為高校的有機組成部分，擁有其他類型美術館無法比擬的優勢，應充分利用高校的平臺，依托其豐富的學術資源、人才資源，在高校改革發展的潮流中，確立自己的定位。在發展中不僅僅承擔典藏、展示功能，還應運用多種方式激活其公共教育功能，承擔起教育、教學職責，弘揚和傳承民族優秀文化藝術，通過美育讓更多人有機會共享文化藝術成果。讓高校美術館真正成為大學校園科研、教學、普及美育的重要場所，成為一座城市藝術傳播、文化交流的重要平臺。

注釋：

*基金項目：肇慶學院人文社會科學項目“肇慶學院美術館公共藝術教育理論與實踐研究”（項目編號：201615）。

參考文獻：

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[4]李盈天.試論大學美術館的公共空間意識[D].北京：中央美術學院，2014.endprint