走過(guò)中考

李思

從初三起，我就開始給自己制訂目標(biāo)，有目標(biāo)才有努力的方向。當(dāng)然，在朝目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些壓力。當(dāng)壓力過(guò)大的時(shí)候，要學(xué)會(huì)給自己減壓，通常我會(huì)通過(guò)睡覺(jué)、看電視等方式釋放壓力。

我覺(jué)得課堂上應(yīng)該盡量把老師所講的內(nèi)容理解了，這是根本。除此之外，每周我會(huì)根據(jù)本周學(xué)習(xí)的情況，有計(jì)劃地安排下周的復(fù)習(xí)、做題計(jì)劃。學(xué)習(xí)英語(yǔ)我覺(jué)得最重要的就是要培養(yǎng)興趣，“興趣是最好的老師”。我從小學(xué)就開始接受英語(yǔ)培訓(xùn)，后來(lái)我學(xué)會(huì)了通過(guò)讀音拼寫單詞。掌握這個(gè)方法后，整個(gè)初中階段我基本上沒(méi)怎么死記硬背過(guò)單詞。

我覺(jué)得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。從小學(xué)起，我就養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。整個(gè)初中階段，我基本上都是在晚上8點(diǎn)之前就完成了老師布置的作業(yè)，之后的時(shí)間我會(huì)盡可能多做些題目，以此來(lái)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。多見(jiàn)些題型，對(duì)自己有好處，不會(huì)做的題第二天可以請(qǐng)教老師。復(fù)習(xí)時(shí)要集中精力看錯(cuò)題本。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間相互交流、學(xué)習(xí)也是很重要的。

身為中考考生的家長(zhǎng)，總是瞻前顧后，左思右想，恐有不當(dāng)之處，壓力最大的時(shí)候，在離家很近的地方，居然有陌生的感覺(jué)——現(xiàn)在想想，可能是人們?cè)诿鎸?duì)壓力，而這種壓力過(guò)大時(shí)的一種反應(yīng)。

想孩子這三年走過(guò)的路，一直不希望她太累，在這種思想支配下，孩子可做可不做的習(xí)題自然沒(méi)做，成績(jī)自然也不如想象中那么好。但是面臨中考時(shí)，孩子卻不太認(rèn)可這一現(xiàn)實(shí)，希望能進(jìn)入她理想中的高中。面對(duì)這種情況，曾經(jīng)想過(guò)做一做思想工作，讓她放棄這種想法，實(shí)事求是地對(duì)待自己的成績(jī)，因?yàn)椴幌氪蛳姆e極性，但在試過(guò)之后，失敗了，所以沒(méi)有那么做。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因而使她中考時(shí)背上包袱，那是得不償失的。其實(shí)，仔細(xì)想一想，孩子的壓力來(lái)自哪里？來(lái)自老師認(rèn)不認(rèn)可和家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可這兩個(gè)方面。

孩子大了，總有她自己的認(rèn)知模式，與家長(zhǎng)的認(rèn)知可能存在著偏差——這就是人們常說(shuō)的代溝。在考慮多方面的原因后，還是選擇了以孩子的理想為主，想明白以后也就釋然了，壓力自然也就消失了。

（董萱萱父親）endprint