用語言豐富我們的寫作

我的一次改變

只有一步一步、腳踏實地、勇往直前地攀登，才能到達勝利的頂峰。

——題記

（題記的運用為作文增色添彩。）

一直生活在無憂無慮的童年，過著童話般的生活，前方是父母鋪平的道路，而我也只滿足于在籠中飛來飛去。（直接點出“我”的生活狀態，安逸而美好。）

小學畢業時，我有兩種選擇：本地學校和市重點實驗學校。當時的我毫不猶豫地選擇了前者，告訴自己我還小，自理能力差，離家太遠不安全，在家有父母照顧，自己省心。

這一次，父親沒有給我講周恩來、鄧小平的勵志故事，而是決定帶我去爬山。爬山？幾時有過？學習太累，真的不想去，可是爸爸執意要去。于是，經過我們商量，選擇了一個風和日麗的日子去爬山。那一天，天氣像我們期待的那樣好。我們又帶了好多的東西，很早就出發了。（交代了爸爸打算帶“我”去爬山，大多數語言與這篇作文的中心思想無太大的關系，應該簡化。）

因為平時的壓力太大了，我希望坐纜車登臨絕頂，父親卻執意拾級而上，攀爬大山。山很高，很陡，窄窄的石道只能容一個人過。跟在父親后面，只看見那寬闊的背影，從不回頭，只是向前。我幾次萌生退意，父親回過頭，看我一眼，淡淡地，只說：“不要停下，繼續！”（寫出了“我”的心理活動——打算退縮。）

爬山的人很多，他們有的在休息；有的在高聲談笑；還有的一直在努力地爬，不肯坐下來停歇一下。（寫出了其他爬山人的狀態，與主題關系不大，應修改。）我要是有他們的力量就好了，我羨慕地看著他們。

爬山有時要緣青藤而上，有時要走晃蕩不停的索橋，有時要穿過烏黑的山洞，而我，皮磨破了，腳生泡了，有幾次跌下來，差一點就滑下去了，父親仍然不肯我停下，我鼻子一酸，眼淚幾乎要奪眶而出。（此處描寫加入一些心理活動會更好。）

走過最后一段，登上山頂，遠山盡在云霧迷漫之中，是剩下半個山頭若隱若現。一輪紅日掛在空中，是這么的近，我心頭一熱，好美啊，真是無限風光在險峰！我滿頭汗水，開懷大笑，對著大山高喊：“喂——你好嗎？”大山傳來久久的回音。“高興嗎？”“高興！”“快樂嗎？”“快樂！”（言簡意賅，明確了父親的良苦用心。有心理活動：喜悅與興奮。）

父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發芽，長大成才，有時只是一棵，獨立在懸崖絕壁之中，卻粗大無比，筆直地伸向空中，決不旁騖。我頓時明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山，更征服了自己！后來，我義無反顧地向市重點學校報名，我清醒地認識到，這又是一次攀登！奮斗，永無止境；挑戰，放馬過來！

如今，我坐在考場，接受人生又一次巨大的考驗。胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那難忘的經歷，那次攀登高山的經歷改變了我！

現在，是另一種攀登，另一種挑戰，我將沉著應對，鷹擊長空酬壯志，翱翔天宇振翅飛?。ńY尾運用排比段落，很有氣勢。）

病因剖析

這篇作文記敘了在爸爸的巧妙教育下，“我”克服困難，做出了人生的一次重要的抉擇，可以說是一次較好的寫作。但作文明顯存在以下兩點不足之處：一、詳略不當，如第二段中的描寫，與表現中心沒有多大關系；二、缺少必要的心理描寫。如果加入必要的心理描寫，會使內容豐富起來，表達豐滿。