教科書不該有致命錯誤

開學(xué)了，小朋友們都領(lǐng)到了新的教科書，有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識錯了呢？長沙市紅十字會救護員羅格發(fā)現(xiàn)，湖南省義務(wù)教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》中關(guān)于“溺水怎么救護”的內(nèi)容存在兩處“致命錯誤”。羅格直言，喝水并不是溺亡的主因，主因是大腦缺氧，所以最應(yīng)該做的是心肺復(fù)蘇、人工呼吸。“搶救溺水者的黃金時間只有3分鐘左右，提腳倒立、膝頂腹部控水不僅耽誤了寶貴的搶救時間，而且可能導(dǎo)致胃部食物殘渣回流，堵塞喉嚨、鼻腔，再次造成窒息。”

這本存在“致命錯誤”的《生命與健康常識》教科書早在2006年就經(jīng)湖南省中小學(xué)教科書審定委員會審查通過，算起來已經(jīng)陪伴了湖南省11屆的孩子成長，教授孩子的總數(shù)也絕不是一個小數(shù)目。倘若孩子們都按照教科書教授的“提腳倒立”等方法施救，其后果豈不是很可怕？前段時間，一個孩子在長沙某游泳場溺水，臨時救護員采取提腳倒立方式施救，結(jié)果孩子沒能救過來，就是活生生的案例。

“致命錯誤”的救護常識堂而皇之地被教授給以萬計數(shù)的孩子們，這實在難以讓人理解。何況，倘若沒有專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)指出，不知道還會誤導(dǎo)多少孩子。

教科書從撰寫到最后審查需要層層把關(guān)、層層審核，按理說不應(yīng)出現(xiàn)類似將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等致命的控水方法，但教科書上還是出現(xiàn)了，而且在11年時間里未被發(fā)現(xiàn)，究其原因不外乎審查環(huán)節(jié)缺少社會專業(yè)人士的參與，也就是缺少專業(yè)知識的審查。假若針對教科書中防溺水知識部分，有關(guān)方面能邀請專業(yè)人士介入，類似問題是不是可以避免呢？

教科書“致命錯誤”11年未發(fā)現(xiàn)，還說明老師在教授這門課程時完全是照本宣科，就是教科書里面怎么寫的就怎么講，有的老師甚至自己也不清楚溺水時如何施救，他們又怎么可能會發(fā)現(xiàn)教科書中的錯誤，并能向孩子們教授科學(xué)合理的施救方法呢？事實上，不少義務(wù)教育階段學(xué)校普遍缺少類似《生命與健康常識》等副科教師，大多都是由其他科目教師兼任。

教科書的“致命錯誤”曝光后，引發(fā)了大量網(wǎng)友的關(guān)注，也對溺水后施救知識有了更多認知，這是好事。但當(dāng)務(wù)之急是出版方應(yīng)盡快將這些教科書收回或及時向所有學(xué)生發(fā)一張教材勘誤表，將正確的溺水施救方法教授給所有學(xué)生，這才是對生命和健康的最好呵護。（據(jù)北京晨報）※