小學語文課外作業設計漫談

張雅君

摘 要：語文作業的設置包括課堂作業的設置和課外作業的設置，大多數情況下教師注重課內作業的設置，忽略課外作業的設置，是一種不完整的教學。怎樣設計課外作業才能彌補學生課堂作業的不足，提高學生的綜合文化知識并培養學生獨立自主的學習能力，就成了值得思考、研究的問題。

關鍵詞：課外作業；預習作業；復習作業；閱讀作業

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040

語文作業，尤其是課外作業，在教學中的作用非常重要，科學地布置作業，讓學生預習第二天的內容，是非常普遍的一種課外作業形式。按時復習當天學過的知識，是鞏固所學內容的最有效方法。加大課外閱讀，提高學生的綜合水平，是寫作的前提條件。還有些作業不是書面的，而是讓學生親自去實踐，提高社會綜合實踐能力，也就是說，讓學生觀察生活，理解生活，然后把自己對生活的理解融入到自己的語文學習當中去，提高語文綜合學習能力。

一、提高教學質量的作業是布置課外預習作業

預習對于有效的教學非常重要，讓學生在預習時把不會的知識圈點下來，具體來說，不認識的字，通過查字典去學習；不理解的句子，找資料翻閱查看；不理解的問題，網上查閱，利用一切可利用的資料進行學習，自己實在解決不了的，把它記錄下來，在第二天的課堂上聽教師講。這樣，學生對一篇課文的學習，就會非常全面，理解也會相對深刻。比如對非常簡單的一首唐詩，把不認識的字查出來，注上音，然后背誦，這是非常簡單的課外作業，在課堂上，教師就可以很好地講解詩句的內容，作者的情感，寫作特色，名句欣賞等內容，不至于把時間花費在識字背誦上。這樣不僅提高了課堂效率，還培養了學生預習語文的好習慣，這種兩全其美的辦法一定要堅持下去。

二、提高教學質量的作業是布置課外復習作業

“溫故而知新，可以為師矣。”這是古人講的學習的方法，就是說把所學的知識及時地復習才能夠有新的體會，新的發現。教師要求學生及時復習識記當天所學的知識，背誦當天要求背誦的課。學習的規律，就是記憶然后忘記，再重新記憶再忘記，這樣反復好幾遍，才能夠把知識記牢。如果學生不去復習，課堂上記得如何好，也不能把所有的內容全部記下來，不能很好地提高學習成績，因此復習是一個很好的方法，要把復習這一學習方法自始至終貫串于整個學習當中，尤其是六年級學生，對知識的整合顯得尤為突出，教師一定要加強這方面的教學。

三、提高教學質量的作業是布置課外書面作業

書面作業，就是學生在作業本上做的作業，做完后收起來教師批閱的作業，這種課外作業有很多種形式，最常見的課外書面作業有日記、作文、習題等。教師首先要引導學生養成每天記日記的好習慣，通過每天的點滴積累，能有效地提高學生的作文能力；教師每天講的知識點，布置成作業讓學生課外去完成，鞏固所學知識點，為以后的學習奠定基礎，所以學生一定要及時完成作業，及時復習，才能為第二天的學習打下一個良好的知識基礎。比如，教師要講評學生的作文，如果課外不及時完成，不及時上交，那么教師第二天講評什么呢？所以書面作業一定要保質保量地完成，以便教師第二天根據學生的作業的實際情況，重新調整設計上課的內容，如果第一天學習好了，第二天就直接講新的內容；如果第一天學得不好，第二天就對第一天的知識進行修正、補充，這樣形成一個教學與學習的良好的循環，學生就能夠一步一個腳印，踏踏實實地提高自己的語文水平。

四、提高教學質量的作業是布置課外口頭實踐作業

這里所謂的口頭實踐作業，就是培養學生的說話能力，一個人的知識無論如何豐富、淵博，如果不能成功地表達出來，對你的才能的發揮就是一個很大的限制，如陳景潤，知識很豐富，就是講不出來，對他的工作形成了很大的阻礙。學生也是一樣，所學知識在生活當中要具體地應用，比如作為一個旅游講解員，作為一個教師，作為一個產品推銷員，如果口才不好，就不能夠把知識講得清楚明白，大家就不明白你的意思。你是旅游講解員，你把景點的文化背景等講不清楚，旅游的人就不能理解這個景點的文化價值所在；你是一位教師，你把上課的內容講不清楚，學生聽得稀里糊涂，那你就不是一個好教師；你是一個產品推銷員，你把你的產品的性能特點講述不清楚，沒人買你的產品，你就是一個不合格的講解員推銷員。所以說，口頭實踐作業的訓練，在生活當中是非常重要的，它能夠提高學生的朗讀水平、演講水平、人際交流水平。

五、提高教學質量的作業是布置課外閱讀作業

課外閱讀是語文學習的主要方面，尤其對于小學高年級的學生，加強課外閱讀是語文教學的必要的環節。學生的閱讀量上不去，學生的眼界就不開闊，作文能力就提不上去。學生的作文是讀出來的，不是教師批出來的，也不是學生憑空想象出來的。作文一定要建立在豐富的閱讀基礎之上，教師要引導學生閱讀大量的古今中外的名著，從名著當中汲取豐富的文學素養。當今，很多學生沉迷于網絡游戲不能自拔，如果教師能適當地引導學生閱讀古典名著，在古典名著中汲取積極昂揚的精神力量，樹立自己的價值觀、人生觀，一定能取得非常好的教育效果。

總之，作業的設計形式多種多樣，教師要根據自己的教學內容選取適合自己教學特點的課外作業，根據學生的特長選取靈活多樣的適合學生的課外作業，課外作業、課堂作業和課堂教學結合起來，才能夠有效地提高學生的語文水平，才能夠為學生進一步的學習打下一個堅實的基礎。

參考文獻：

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[3] 李國棟.新課改模式下的作業內涵[M].延吉：延邊大學出版社，2012：12.

[ 責任編輯 張宏麗 ]endprint