感悟素質教育培養創新人才

梁少君

日常生活中的眼見、耳聞、身受，可讀出“應試教育”的強勁鼓動勢態：有招徠參加各種培訓班的，有解題法寶的，有推薦復習資料的，有助考講座的……一個個生氣勃勃、層出不窮。正因為學校內部仍然存在以月考成績排名次，以考試成績論英雄的現狀，我們在大小城鎮中不難了解到為數眾多的家長，一面抱怨著孩子負擔太重；一面又忙不迭地護送孩子進各種課外輔導班，此類情境的拍攝和報導，幾乎成為每年寒暑假期及雙休日沸沸揚揚的新聞。

一、對素質教育的認識

提起素質教育，不少家長想盡早為孩子培養一技之長，認為孩子擁有一技之長才能立足于社會，于是各種形式的“興趣班”如雨后春筍。事實上，幫助孩子掌握科學的學習方法，比具體學一門知識更為重要，正所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。素質教育把育人看成頭等大事，先成人后成材。因為一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他的一生。有觀點認為：有道德沒知識的人是次品，而有知識沒道德的人是危險品，有報道稱高校的高材生因極小的個人怨恨而淪為殺人兇手，他就是利用課堂上學到的有關化學原料反應導致人體中毒這種原理對同學狠下毒手。多么痛心的一則消息，知識本來是為人創造價值，但卻因人一念之差，把知識轉變成為殺人的武器，因此良好的人格修養是孩子們走向成功的必備素質。

脫離實際需要，片面追求高分，造成高分低能，這是應試教育的后果。但素質教育也并非不要考試，而現在教育部門把教學成績作為衡量一所學校的關鍵，致使一線的教師緊緊圍繞語文、數學、英語幾門學科窮追不舍，忽略了藝術科目的教育力度，長此以往，學生成了只會紙上談兵的書呆子，動手實踐能力和綜合素質如何培養起來？學生只會一成不變地照本宣科，死記硬背，創新能力又如何培養起來？因此學校要重視藝術類科目師資力量的培養，同時加強教育多元化建設，使素質教育形成自下而上的教學環境。

二、對中外素質教育的感悟

前段時間有幸讀了《素質教育在美國》這本書，在讀這本書之前我對美國教育有點滴了解，曾認為美式教育開放，對孩子的個性培養比較好，而我們的教育就是缺少了這一點。在讀完了這本書后，讓我對美式教育有了更深刻地認識，對我們自身的教育也有了更多感悟。

文中提到：“如果連你都不相信自己，誰還敢投你的票呢？”這句話讓我感觸至深，現在我們一直鼓勵孩子自信，包括我們現在的小組合作教學形式，也是為了給孩子更多的機會展示自己，能做到自信、大方，可惜我們沒有給孩子創造機會。比如，我們經常評選的優秀學生，往往都是同學們推選出來的或是老師憑印象獲得，卻很少讓他們自己推薦自己。往往別的孩子在夸獎自己的時候，臉上不是自信而是不自在?；蛘咴诎喔刹扛傔x中，雖然一直都是鼓勵孩子自薦自己，可是效果還是不明顯。而我的孩子在市一中就讀高中，她們在任用班干部時，就用自薦的方法評選。每個人根據自己的意愿競選喜愛的班干職務，候選人要根據自己的實績和特長上臺演講，然后由班主任根據書面匯報和實際表現確定班干部名額。通過這個競選活動，能激發孩子的進取心，增強孩子的自信心。

三、對素質教育的建議及反思

教育是一個民族進步的基石，作為一名教育工作者，做什么樣的教育，培養什么樣的學生，是一個值得深思的問題。

（一）培養有靈魂、有思想的學生。

教師應摒棄填鴨式的教學模式，學習新的教育理念，運用新的教育方法，使學生不僅僅只會學習，學習中還要主動將知識內化。素質教育背景下要求學生具有創新精神，不再是學習的工具。而如今應試教育的陰影還沒徹底褪去，為了孩子進入一個好的學校，家長以分數衡量孩子的學業，各種作業機械練習，讓孩子在學習中慢慢喪失興趣，沒有主見，像失去了靈魂的軀殼。殊不知機械學習可能會使學生的成績暫時提高，但是對于學生后期的學習習慣特別不利。培育有靈魂的學生，需要家長以長遠的目標對待學生的成績。在學習中，孩子學習的態度與方法應予以重視，對于孩子獨特的想法應予以肯定。

（二）開展創意教育，培養創新能力。

把人們頭腦中的創意轉變為現實，要求孩子們用靈敏的觸覺、智慧的頭腦和勤勞的雙手創造生活所需，讓人類的生活更加美好。如一個果農的孩子，他目睹父親在摘果的時候都要爬上果樹，用手把果子一個一個地摘下來，他感覺父親這樣做既勞累又不安全。經過深入的思考和動手實踐，于是他發明了一種摘果器，只要工人站在地上操作便可以把樹上的果子剪下來，這樣做既解放了果農們的勞動力，又能保障人身安全。由此可見，有思想、有創新的孩子比起那些只會紙上談兵，高分而低能的孩子來說是否更能為社會服務？

孩子是一個民族的希望與未來，社會的進步靠教育，教育的終極目標就是培育人才，人才不再是會寫會做的機器，而是能融入自己的思想，成為學習的主人。做熱血的教育、培育有靈魂的學生需要社會各界予以努力，讓我們攜手共進，為學生的未來創造無限精彩！

（作者單位：廣東省江門市蓬江區棠下鎮沙富小學）