多媒體在幼兒園美術教學活動中運用的思考

曹守軍

幼兒美術教學中，使用多媒體教學設備，為幼兒學習探究提供了物質條件，能夠激發幼兒的學習興趣，培養幼兒觀察、思考能力，使教學達到事半功倍的效果。本文主要結合幼兒園美術教學實際，探討多媒體技術的具體應用，以供參考。

隨著多媒體與教學融合度不斷提升，多媒體教學當前也應用到幼兒園教學中。在幼兒園美術教學中，教師可以利用多媒體及視頻、圖像、聲音等于一體的功能，充分調動幼兒的各種感官，使幼兒能夠積極主動的參與到美術知識的學習中，這對幼兒審美教育質量的提升有重要意義。

1.利用多媒體導入課程，激發幼兒創作興趣

幼兒園的小朋友注意力難以集中，具有很大的隨意性，并且幼兒的注意力往往容易受到情感的支配，這就使得幼兒知識教育開展比較困難。而現代多媒體通過聲像結合、色彩鮮艷等極具特點的知識表達方式，能夠充分吸引幼兒的注意力，這對提高幼兒園美術教學質量有重要意義。多媒體課堂中，各種動態的畫面會直接呈現在幼兒面前，這使得幼兒能夠根據自己觀看的畫面內容，結合自己的興趣來表達相應的體驗及情感，在幼兒欣賞過程中，也能夠培養幼兒發現美及創造美的能力。

比如，在幼兒美術教學中，開著“可愛的小雞”這一主題繪畫活動。在實際教學中，就可以使用多媒體來導入主題，播放一段小雞成長的動畫或者現實場景，喚起幼兒的注意力。最后，可以播放靜態的圖片，為幼兒提供更加直觀的展示。在此時，幼兒的注意力集中到多媒體屏幕中，對小雞的各種形態進行觀察，這為后續的幼兒創作提供了興趣及素材需求。再比如，學習《我的太陽》一課，就可以通過播放太陽的動畫或者實景，讓幼兒對太陽有一些基礎的認識，然后利用flash動畫播放繪畫太陽的步驟，讓幼兒根據步驟，畫出太陽的形狀、太陽光的投射及背景，這樣能夠讓學生通過創作將自己心中對太陽的理解以繪畫的方式表達出來。

2.利用多媒體進行探究教學，解決美術教育中的重難點問題

多媒體課堂具有獨特的教學優勢，但是多媒體并不僅僅為教師演示以及幼兒欣賞提供幫助，還能夠為幼兒提供一個良好的學習空間，這對幼兒思維能力的發展提供幫助。

首先，在幼兒園美術教學中，可以將美術活動的內容以電子白板的形式再現，如泥塑活動。這樣一方面能夠激發幼兒已有的經驗與感知，另一方面還可以將各種照片集中起來，讓幼兒獲得更加直觀的認識。并且多媒體還能夠同時呈現多種事物形態，如泥塑動作上，可以將多個泥塑任務動作在多媒體視頻中展示出來，這樣可以幫助幼兒更加直觀的感知不同的事物形態特征，這為幼兒的泥塑創作提供良好的幫助。

其次，多媒體可以讓幼兒感知美術作品中的局部特征。這對幼兒深入觀察作品的細微差異提供幫助。如實際教學中，可以使用照相機同多媒體屏幕相結合，將照相機對準作品中的某個局部位置，這樣可以突出局部特征。比如在幼兒泥塑活動“鱷魚”，就可以將照相機對鱷魚的局部花紋進行觀察，這樣可以讓幼兒觀察到鱷魚背部的花紋，并且觀察各個花紋之間是否一致，通過這些局部現象感知，為幼兒泥塑創造水平的提升提供幫助。

所以，在幼兒園美術教學中，教師應合理應用多媒體教學設備，結合課程的實際內容，解決美術教育中的重難點問題，為幼兒動手能力的培養提升提供幫助。

3.利用多媒體構建良好的師生關系，提高美術教學質量

多媒體教學能夠改變傳統幼兒園美術師生對話形式，采取更加高效的交互方式，為教師教學與幼兒學習提供更有利的條件，這一方式讓師生之間的信息交換也變得更加方便、快捷。

比如使用多媒體教學《可愛的小雞》，利用相應的flash動畫，將小雞的形象能夠生動形象的展示到幼兒面前，在多媒體展示后，教師采取提問的方式，提問幼兒小雞的外形特征主要包括哪些，此時教師可以播放小雞的靜態圖片，讓幼兒自己觀察或者與同伴交流對小雞的特征進行闡述，教師可以通過一定的引導與提示來加強與學生的溝通及聯系。再比如《美麗的花花衣》中，利用多媒體播放帶有各種圖案的小花衣，能夠有效吸引幼兒注意力，隨后讓幼兒繪畫自己習慣的圖案，教師再將幼兒繪畫的圖案通過掃描放到flash動畫中，讓幼兒對自己的作品產生成就感，并且還可以激發其它幼兒的學習積極性。

4.結語

總之，在幼兒園美術教學中，引入多媒體技術，可以使幼兒美術活動變得豐富多彩，充分調動幼兒各種感官，使抽象的美術知識變得具體化、形象化，提升幼兒對美術的感受及理解，并且大大提高美術教學的靈活性，有助于幼兒個性成長及審美情緒的提升，使幼兒美術教學的現代感更加強烈。

（作者單位：山東協和學院）