高職院校動漫專業中兒童文化創意產品開發探索

【摘要】2010年后，文化創意產品逐漸成為中國產業結構轉型的熱點和趨勢。高職院校動漫專業也面臨新的發展與轉型。本文通過依托廣西幼兒師范高等專科學校動漫教學課程，結合兒童文化創意產品市場需求進行研究，著重探討中國傳統繪畫元素在兒童文化產品設計中的結合，以及在動漫教學中創新與拓展。全文展示了課程的教學背景、課程實踐、教學反思等內容，以其為在高職院校開展“兒童文化創意產品”教學研究提供有益借鑒。

【關鍵詞】高等職業院校；動漫專業；兒童文化創意產品；中國傳統文化

一、研究背景

文化創意產品（文創產品）是藝術衍生品的一種，它利用原生藝術品的符號意義、美學特征、人文精神、文化元素，對于原生藝術品的解讀和重構，通過設計者自己對于文化的理解，將原生藝術品的文化元素與產品本身的創意相結合，形成的一種新型文化創意產品。兒童文化創意產品，是指直接以兒童為服務對象、消費群體，為兒童量身打造所使用的文化創意產品。以滿足兒童蓬勃向上的生命性與強烈的好奇心、趨新性、求知欲。在城市，兒童消費在家庭總支出中的比例已超過33%，占人口的比重約20%左右，6歲以下兒童的消費市場將達到數億元的規模。中國目前正處于第四波嬰兒潮，未來的消費市場將非常巨大。兒童文化創意產業無疑市場巨大，前景廣闊。

就目前廣西高職類院校的動漫專業現狀來看，教學更多以二維、三維影視動畫為主，教學質量與配套硬件上很難與本科院校抗衡，同時面臨培養出的專業人才很難與廣西本土市場結合，脫節較嚴重，就業率不理想。筆者近年來一直從事廣西幼兒師范高等專科學校動漫專業文化創意產品相關教學與產品開發研究，并通過市場進行檢驗。

二、課程實踐

在動漫設計專業二年級的課程中，筆者借助編寫兒童藝術啟蒙親子讀本——《大師名畫全知道-中國傳世名畫》叢書為基礎，設置了從“兒童市場認知與思考”到“傳統文化傳承與創新”的教學內容，通過與學生的理論探討和實驗探索，以圍繞中國傳統國畫知識兒童傳播為主題進行思考與具體實踐。

（一）探討

文化創意產品在我國目前仍處于探索階段，特別是兒童文化創意產品，從宏觀層面來看，文化通過創意和兒童產品生產形成文化創意產業；從微觀層面來看，它是通過產品設計塑造價值，為兒童的健康成長與學習提供有創意的產品和服務，提升兒童的使用體驗和美學感受。因此，在課堂上以傳統中國畫里的故事與相關知識為研究對象，從“傳統文化傳承”與“創新思維”兩個角度與學生進行分析、探討。同時邀請兒童教育類老師以及平面與相關企業專家進行指導，讓學生初步了解兒童文化創意用品設計所需的理論知識和市場概況。

（二）市場調研與元素采集

帶領學生，先后前往廣州、深圳、上海、杭州、蘇州等地區進行實地考察，并結合文獻查閱、網絡資料匯總等手段收集兒童文化創意產品類型以及市場接受度情況。同時，通過網絡了解故宮博物院如何圍繞故宮文化開發兒童文化創意產品。故宮博物院目前已研發文化產品8700余種，品類豐富，適合公眾的不同需求。產品在設計與制作中充分考慮到是專為兒童使用，因此采用柔滑的材料邊緣以及安全的配件。不僅兒童樂于接受，家長也可參與其中。例如 “給壯壯、美美穿衣服”，是通過指導兒童為白色的吉祥物“壯壯、美美”擺件涂上顏色，引導孩子對色彩的認識，普及宮廷服飾文化；還有“故宮動物城”，通過體驗以故宮建筑及文物中的動物元素研發的折紙小車，提升兒童的動手能力，同時了解龍、鳳、麒麟、獅子、大象、獬豸、 端等故宮瑞獸的文化內涵。故宮博物院這些通過產品內容和多元化、生動性的體驗形式，不僅深受孩子喜歡，同時也促進了故宮文化的傳播。這成為課程中主要學習與研究的案例。

對于傳統中國繪畫，如何能用兒童的方式進行解讀和相關知識聯結等問題，學生在課堂上展開討論，提煉出通過繪本、游戲、戲劇等形式進行表現，為圖書的制作以及后續產品開發提煉元素及尋找切入點。

（三）實踐與規律總結

基于面向兒童推廣中國傳世名畫知識的文創設計需求，課題選擇了包括大家耳熟能詳的《清明上河圖》《富春山居圖》，也包括了《五牛圖》《百駿圖》等兒童喜聞樂見的動物繪畫。課程界定的兒童文創設計路徑是“傳統文化梳理——內涵架構——設計衍生——推廣傳播”，以此對中國傳統繪畫知識進行兒童化的梳理，內容逐步豐滿，構建主題內涵，在書中進行兒童視覺化轉化，之后進一步完成衍生兒童產品設計制作。

1.設計研究

在兒童文化創意產品設計思維導圖中，以調研、策略、呈現、推廣作為整個設計過程的4個重要步驟。通過“傳統文化梳理”與“內涵架構”，作為兒童藝術啟蒙親子讀本——《大師名畫全知道-中國傳世名畫》叢書的編寫基礎，幫助學生建立清晰的轉化路徑，再以此推導中國傳統繪畫內容到兒童衍生產品的生成，用以強化在教學過程中研究與實施的深度、方法的系統性與可行性。

2.衍生設計

兒童衍生品是由兒童藝術啟蒙親子讀本衍生而來的圖書與商品的結合體，以兒童讀本為基礎，設計開發受兒童喜歡的日用產品或擺件。使知識產權進行多維度轉化，使其持續增值，這種設計生產過程是文創產業最典型的現象。衍生方法因其具有較強的探索性和實驗性，也是我校動漫專業課程訓練在策略、制作和推廣上的重點與亮點。基于中國傳統繪畫藝術文化母體進行轉化的衍生方法，主要從兩個方面進行產品設計與開發。第一個是擺件，通過圖書繪本里的設計形象進行二次加工創作，將平面圖像轉化為立體形象，并賦予現代表現意識。第二是兒童日用品的開發設計。

通過學生不斷設計方案提出與討論分析，對不同維度兒童市場進行可能性分析，系統構架出衍生產品框架，并根據設計開發規劃，進行有計劃的設計和轉化。

3.材料實驗

兒童文化創意產品有著豐富的形式和形態。兒童產品所需要到的每一種材料有著固定的使用習慣和安全標準。但由于在高職類院校，制作條件有限，因此在課堂上，打破材料和習慣的組合，在色彩、空間、材料、使用感受等維度上消解掉設計表達的邊界，獲得不同以往的視覺與使用效果。例如使用最熟悉的紙、布作為材料，通過切、剪、貼等方式，進行改造實驗，讓普通媒材料獲得不同形態的可能性。

（四）市場推廣

2017年6月，以筆者為主編，各高校教師為編寫團隊，我校學生參與的兒童藝術啟蒙親子讀本——《大師名畫全知道-中國傳世名畫》叢書1.2冊由化學工業出版社正式發行銷售。到目前為止，已在北京、南寧、桂林進行了多場圍繞傳統中國繪畫為主題的親子公益講座，圖書受到了廣大家長、兒童的歡迎。學生課堂上圍繞該書制作的衍生產品，通過展覽、入駐商店賣場的形式進行銷售，目前也得到很好的市場反響，第一批產品幾乎在展覽現場銷售一空。（圖1、2、3）

三、教學反思

文化創意產品在兒童的快樂健康成長過程中起到越來越重要的作用。文創給高職動漫專業教學帶來了機遇與挑戰，如何能與課程結合，如何能在人才培養上符合市場需求，同時也能提高廣大兒童對傳統文化的認同，以及帶來具體而細微的生活美學體驗。

課程的教學內容，是高職類院校動漫設計專業對于兒童文化創意設計教學有意義的探索。本次在動漫專業中實驗兒童文化創意產品設計課程研究以及衍生產品設計為切入點，通過課程設計實踐，對中國傳統繪畫知識在兒童中的推廣普及進行了探索及實踐研究。從產品設計的角度研究傳統文化資源的教學應用及產品化途徑，著力解決在高職院校中專業教學特色與傳統文化資源兒童產品化無法實現合理整合與發展市場化的問題。如有部分學生設計作品有市場潛力、符合學校定位與需求的。今后可以以“創客”形式進一步申報一些大學生創業項目，鼓勵學生從被動的完成老師作業向主動的“創新”與“創造”轉變。“創客”團隊成熟的設計作品，還可推薦予企業，由企業投資做為小批量試產，最終投入市場銷售，以此產生市場效益。

通過教學過程，最終希望能將市場對兒童文化創意產品的需求與廣西幼兒師范高等專科學校的特色與定位結合在一起，實現學校與學生、企業、市場的良性循環，打破專業范圍的限制，實現幼兒教學的優勢聯動，產學研價值最大化。希望此次課程研究對高職類院校專業特色建設，以及中國傳統文化元素在兒童產品設計中的創新提供可行性幫助及理論支持。我們也將在后續的教學課程中對之前兒童文化創意產品中所出現的問題進一步進行實踐和探討。

參考文獻

[1]汪泳.設計圓心到維度實驗——視覺傳達設計中的文創設計課程探討[J].裝飾，2017（03）.

[2]敖景輝.文化創意用品設計課程教學實踐——以廣東財經大學禮品設計為例[J].裝飾，2017（02）.

作者簡介：黃榮川（1982.01—），男，廣西桂林人，研究生，廣西幼兒師范高等專科學校，講師，研究方向：公共藝術設計、動漫設計。