創(chuàng)新人才的基本能力

陳占武 侯長青 黃軍霞

【摘要】高職在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中如何減小專業(yè)界限？對創(chuàng)新人才包括的基本能力進行了分析，其中語言能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、邏輯推理能力等八項基本能力對專業(yè)限制小。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才；基本能力；語言能力

如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？學(xué)校教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中應(yīng)該起什么作用？培養(yǎng)哪些能力？在各種能力中，有些能力是基本能力，應(yīng)該為各個專業(yè)的學(xué)生所掌握。同時培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要許多條件，包括社會條件和個人條件。無論多么杰出的人才，他都必須以一些基本能力為創(chuàng)新的基礎(chǔ)。如果大學(xué)教育對基本能力缺乏合理規(guī)劃與有效訓(xùn)練，就意味著無法培養(yǎng)創(chuàng)新人才。而認識到這一問題，可以使教育改革更有針對性和明確性。

一、語言能力

語言能力是任何人都應(yīng)該掌握的。那么作為大學(xué)生，語言能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的突出體現(xiàn)，也是我們素質(zhì)教育不可或缺的重要方面。主要包括三個方面日常語言、文學(xué)語言、學(xué)術(shù)語言。如何培養(yǎng)大學(xué)生的語言表達能力？多跟別人交流，多鍛煉自己，有意識地獨自做客、待客，有意識地訓(xùn)練說話能力，最重要的是建立自信，只要你為人謙虛，待人和善，沒人會不喜歡與你交流和做朋友。

二、發(fā)現(xiàn)問題的能力

“提出問題，往往比解決問題更重要。”這是偉大的科學(xué)家愛因斯坦的寶貴經(jīng)驗。只有意識到問題，才能發(fā)現(xiàn)問題所在，這與人的直覺關(guān)聯(lián)很大，但它仍然是可以訓(xùn)練的。可以以具體的案例為載體，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的直覺，以及表述問題的能力。例如：在office應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，首先給出排版前的文稿和排版后的文稿，這兩者內(nèi)容相同，格式卻差別很大。試著讓學(xué)生進行排版練習(xí)，這時學(xué)生就會提出有很多問題。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生表述問題的能力。

三、數(shù)學(xué)能力

隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍越來越廣泛了，包括生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、氣象等及其廣泛的領(lǐng)域。主要是搞應(yīng)用，解決實際問題。而實際問題千差萬別，需要針對具體問題具體分析，靈活運用原有的方法，才能解決問題。能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決問題是當(dāng)代大學(xué)生一項重要能力，也是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

四、邏輯推理能力

充分的知識積累才是邏輯推理的基礎(chǔ)，同時想象力在邏輯推理過程中有提高促進的作用。知識基礎(chǔ)越堅實，知識面越廣，就越能發(fā)揮自己的想象力。需要從多角度認識事物，全面地分析事物內(nèi)部與外部之間、事物同他事物之間的聯(lián)系，才能充分發(fā)揮自己的想象力。

五、自然語言推理能力

自然語言推理是功能強大且適用范圍廣泛的推理工具、理論建構(gòu)工具和應(yīng)用工具。它不但適用于專業(yè)研究，更廣泛適用于日常生活。即便在專業(yè)研究中，學(xué)者們基礎(chǔ)和主要的思維工具還是自然語言。自然語言推理不僅可以使人們的日常表達更嚴(yán)格、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、清楚和精煉，而且可以運用于專業(yè)研究。人們的直覺與靈感也多以自然語言為媒介顯現(xiàn)出來。一切數(shù)學(xué)和邏輯都可以還原為自然語言，但反之則不然。提高自然語言推理能力，可以極大提高思維的嚴(yán)格性和敏銳性。在當(dāng)今，數(shù)學(xué)和邏輯已成為規(guī)范的專門學(xué)科，但由于自然語言自身的離散性和多義性，使它遠未達到規(guī)范的專門學(xué)科的程度。正因為自然語言推理有價值且薄弱，所以應(yīng)當(dāng)加強。

六、方法論訓(xùn)練

做任何事，首先考慮的就是用什么方法解決問題，這種方法是否有效，當(dāng)然同一件事，不同的人選用的方法也會不同，也就是說并非所有人都有明確的方法論自覺。問題的順利解決正確的方法論是前提條件。所以，對方法論的自覺有助于更迅捷、有效地找到正確的方法論，而這種自覺表現(xiàn)為能夠明確表述自己將要采取的方法及其有效性。方法論訓(xùn)練不是短期能訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，需要與發(fā)現(xiàn)問題的能力訓(xùn)練合并，綜合提高。

七、文獻檢索能力

要學(xué)會站在巨人的肩膀上，做出自己的研究成果。也就是說研善于應(yīng)用前人的積累。文獻檢索能力訓(xùn)練學(xué)生找對對自己有用的成果，避免做無用功。實際上就是通過文獻檢索了解前人在要解決的問題上已經(jīng)做了什么，如何做的，有效性如何，自己應(yīng)該從哪里開始，應(yīng)該拋棄或借用前人的哪些工作。

八、調(diào)查能力

發(fā)現(xiàn)問題，提出問題后，只有調(diào)查才能獲得相關(guān)事實、數(shù)據(jù)與初始條件，才能有針對性地解決問題。調(diào)查能力與應(yīng)用能力直接相關(guān)，對調(diào)查能力的培養(yǎng)，應(yīng)分為調(diào)查方法、實際調(diào)查和分析調(diào)查數(shù)據(jù)三個方面，后者就是通過實際調(diào)查寫一份調(diào)查報告，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)分析，從而得到解決問題的方法。

當(dāng)然，語言能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、邏輯推理能力等八項基本能力對于科學(xué)有效地解決問題都是非常基本的。這些能力，可以大大減少了專業(yè)限制，拓展學(xué)生的思維，既可以幫助學(xué)生科學(xué)有效地解決常規(guī)問題，也可以作為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新工作中最大發(fā)揮出個人的潛力。這些基本能力的掌握對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 薛二勇.協(xié)同創(chuàng)新與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策分析[J].中國高教研究，2012（12）.

[2] 吳慶憲.多維度謀求創(chuàng)新人才培養(yǎng)新突破[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（02）.

作者簡介：陳占武（1965.06—），男，漢族，河北石家莊人，副教授，研究方向：學(xué)生思想教育。