大學生消費現狀淺析及樹立正確消費觀對策建議

任嬋媛

【摘要】消費作為社會生活的重要組成部分，是社會經濟生活，文化生活和社會生活的樞紐，是經濟領域與日常生活領域進行交換和溝通的渠道。大學生此時正處于風華正茂的年紀，正是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。人生觀、價值觀的現狀和變化直接影響和作用于人的消費觀，消費觀狀況往往暗示一個人想成為什么樣的人，或對某種生活方式的向往，也是當代大學生思想觀念，價值取向以及行為準則的集中體現。

【關鍵詞】大學生；消費；消費觀

一、當代大學生的消費現狀

隨著時代的發展，來自社會的消費理念和大學生這一特殊的群體相接觸后，大學生的消費理念呈現出鮮明的特征。

（一）普遍追求經濟實用

理性消費是大學生消費的主要方向當代大學生不僅消費能力在提高，而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢，除了基本的學習消費、生活消費外，當代大學生也會有適當的娛樂消費，旅游消費，網絡消費等等。

（二）其中也存在非理性消費

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，沒有消費基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗欠缺，不能理性地對消費價值與其成本進行衡量，從而達到消費的非理性化。大學生沒有形成獨立穩定的，完整的消費觀念，自控能力不強，大多數消費都是受媒體宣傳誘導或者是受身邊同學影響而在內心中產生的隨機消費，沖動消費的想法。就拿生活必需品來說，在大學生中，一部分是對于某些商品的喜愛，而且家庭經濟條件也允許：而另一部分是為了滿足自己的虛榮心，而產生的奢侈消費，在現實生活中的具體表現為：

1.大學生消費更側重于時尚。大學生思想活躍，對新鮮的事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并且敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，就像中國移動做的就較好，他們推出校園卡，很好的利用了大學生追求物美價廉的心理，，從而贏得了不菲的業績。

2.大學生很忠于品牌。大學生消費在很大程度上會相信自己的真實感受，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定的偏好，最終形成使用這個品牌的習慣，保持對此品牌熱愛。比如運動鞋，當大學生體會到舒適的感覺，就會持續的使用下去。

3.游玩和戀愛的費用逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據調查，大學生一年之內平均會出游兩次，或者是與好友出游或者是與團體出游。此外，大多數的大學生在談戀愛，每個月用于戀愛的花銷大致是200～400元之高，這是當代大學生中出現的不太合理的消費。當代大學生思想活躍，對于新鮮事物存在強烈的求知欲，追求新潮的趨附性強。

4.飲食開銷所占比例大。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。但是據調查，大學生中存在著一股外出聚餐和請要好的朋友吃飯，這方面的開支雖然不算太大，但也是造成大學生消費高的一個原因，但是這也說明大學生已經存在社會交際方面的消費。

二、當前大學生消費心理和消費行為偏激的原因分析

當前大學生在消費上出現無計劃消費，互相攀比，消費結構不合理，在戀愛上的支出不合理等等問題也與社會大環境的影響有關，也與學校教育和家庭的正確引導不無關聯。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，幾乎全方位地與社會接觸，當一些大學生受到享樂主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到和父母和學校老師的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在其經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。而且更糟糕的情況是，一些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母是子女在日常生活消費最初始的效仿對象。有些父母的自身消費觀念本來就存在誤區，又怎么能正確指導自己的孩子呢？因此，我們更應該關注學校的教育環境對學生消費思想培養的重要影響作用。

可事實是，高校思想政治教育對學生的消費觀教育還沒有形成足夠高的重視。具體體現為：其一，對大學生消費心理和行為研究不夠透徹。高校對于思想政治教育想要真正達到有效性的目的，就一刻不能缺少對于學生實際行為的把握與了解。不得不承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得很大的進展，但是由于學校領導的重視程度、人員配置，落實程度等原因，對于學生的教育首先從實踐調查開始的科研教學風氣仍未能完全形成。據了解，近年來有關大學生消費現狀方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，由此可見，對于這個問題在高校思想政治教育研究中還沒有形成足夠的認識。其二，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導還不夠。由于對大學生的消費心理和消費行為了解客觀和不夠全面以及課程設置等因素，與勞動觀、金錢觀、國情觀，人生觀、等重要思想觀念密切相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，因此也很難達到真正的指導目的。其三，在校風建設范疇中普遍缺少提倡大學生勤儉節約生活消費觀的具體內容。大學生的消費現狀除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面較為注重突出個性以外，對于時尚品牌、生活費用的額度等主要消費內容都具有從眾心理。高校校風目前主要體現的正是學生的從眾心理和行為特征。所以在校風建設上要注重塑造和強化學生良好的消費行為和消費意識，培養學生具有良好的消費習慣，這是對于高校思想政治教育一個非常重要的組成部分。

三、培養大學生科學消費觀的必要性

培養大學生科學消費觀也是為了促進大學生全面發展，簡單來看消費只是一種個人行為，但是從更深的角度來看，一個人的消費行為是其價值觀，人生觀的反映。只有正確的價值觀，人生觀才能有具有正確的消費觀。消費行為是“消費者在一定的條件下，對商品和勞務的心理反應，是消費者尋找，購買，使用，評價和處理商品和勞務所表現出來的心理活動。“通過高質量的消費，大學生的各種合理需要（包括滿足基本生活、學習，娛樂的物質需要和不斷發展的在精神層次需要）就能得到滿足，從而促進大學生健康又全面的發展。

此外，當今社會所提供的可消費商品和服務趨于日益多樣化，但是其質量卻參差不齊，其中一定會存在一些不適合大學生消費的內容，而這些內容也不可能完全被屏蔽在大學生的消費視野之外，如果沒有確立科學的消費觀念，就很可能使大學生的消費誤入歧途，給他們的全面發展，健康成長帶來十分不利的影響。所以我們要培養大學生科學的消費理念，并貫徹到消費生活中去，使他們能自覺抵制不良消費方式和消費內容，促進健康全面發展。

提高大學生的生活質量，促進大學生的健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是社會和國家關注的問題。從某種意義上講，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生的大學生活，還可以以消費促進生產，帶動我國經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費所帶來的積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中所存在的一些偏差，例如：不善于理財的赤字消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，靠借貸維持而不計自身的償還能力的超前消費，追求虛榮的炫耀消費，偏信廣告的盲目消費，不考慮自身實際情況、，暴殄天物的奢侈消費等。

因此，對于大學生的消費文化需求，既要適當的滿足，又要去積極引導。如果不滿足大學生的消費文化需求，可能會使市場經濟由于少了這支充滿活力的消費力量而減少動力，甚至會影響大學生的學習和身心健康。而不作引導，又容易使一些涉世不深的青年學生落入消費誤區，同樣影響他們學習和健康成長，影響他們對于文明，科學的社會主義生活方式的形成，如果更嚴重的話則會使他們的人生觀和人格發生扭曲。因此，對于高校思想政治工作者來講必須要做好大學生的消費文化引導工作。

西方資產階級消費理論把消費行為的選擇簡單的歸結為個人的心理現象是不正確的，但心理因素在人們的消費行為選擇中確實具有不可忽視的作用。

四、樹立科學消費觀的建議

（一）家庭方面

家庭對于大學生科學消費觀的形成，承擔著主要責任。大學生來自五湖四海，在我國不同地區經濟發展水平差異很大；不同的家庭，收入水平差異也很大。這是沒有辦法的，也不可能要求學生的消費水平都一致。但是家庭應根據自身的情況，適當、合理地給予子女消費支持，而不應該一味滿足子女所提出的一切要求。父母賣腎，子女攀比的情況是十分可悲的。發達國家的大學生靠課余時間打工掙學費、生活費的情況非常普遍，因為當他們長大了就要去學會獨立生活。當然，在我們高校的食堂里、辦公室里也可以看到學生自食其力的身影。

（二）學生自身方面

大學生要養成良好的消費習慣，有合理地，有計劃的利用自己的可支配資金，培養獨立理財能力。注重精神消費，將精力多集中到學習中去。加強學習，準備應對未來工作的挑戰。對于這些尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費顯得尤為重要也十分可貴。大學生應通過文化活動和各種教育，把知識和娛樂互相結合起來，以陶冶自身性情、提高修養。

（三）學校教育方面

學校應關心，注重學生的消費行為。首先，應該著重了解學生的消費行為特點。沒有足夠了解就不能采取適當的措施。其次，應該加強教育。老生常談、講大道理恐怕不會有很好的教育效果。這時我們可以考慮可否從一些成功人士勵志性的事例中著手展開教育令學生更加信服。如：比爾·蓋茨開車找便宜的停車場；穿開裂的鞋；李嘉誠戴260美元的手表；李澤楷穿15港幣的帆布鞋等事例，是否更具有示范意義。其次，這些工作都應成為大學教育中的常規內容，而不是去偶爾為之。當前我們國家正處于高速發展階段，對于大學生去樹立科學的消費觀念是非常重要的也是具有重大意義的。

參考文獻

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