高中語文閱讀教學方法創新策略研究

何瑞英

（甘肅省卓尼縣柳林中學 甘肅 卓尼 747600）

高中語文閱讀教學方法創新策略研究

何瑞英

（甘肅省卓尼縣柳林中學 甘肅 卓尼 747600）

語文學科在高中教學中具有重要的地位，因為語文學科屬于所有學科中綜合性最強，最基礎的學科。因此，為了培養學生具有良好地語文基礎，就要在語文教學中重視閱讀教學，閱讀教學屬于語文學科中重要的組成部分之一。本文就針對高中語文閱讀教學方法的創新進行具體地研究。

高中語文 閱讀 創新

一、前言

隨著新課改教學理念的提出，在高中語文教學中，語文教師也得到了一定的影響，在實際教學中，教師已經開始重視教學方法的創新和改變，但是，效果卻并不夠顯著。那么，針對這樣的現狀，就要針對高中語文閱讀的教學方法進行全面地創新改革。進而有效地提高學生語文學習的綜合水平。

二、現階段高中語文閱讀教學

在新課程改革的大環境下，高中語文閱讀教學也得到了一定的重視，但是，在實際教學中，由于長期受傳統教學理念的影響，導致語文閱讀教學方法的創新受到一定的阻礙，針對這樣的情況，為了使語文閱讀教學創新改革得到全面進行，就要針對高中語文閱讀教學的現狀進行具體地分析，通過對教學方向、教學目標、閱讀方法這幾個主要方面地分析，進而提出行之有效地策略方法。

1.教學方向存在偏離

隨著教學理念的不斷創新，在高中語文閱讀教學中，語文教師還沒有真正地認識到語文閱讀教學的重要性，以及教學改革的根本方向。同時由于傳統教學理念的根深蒂固，導致高中語文閱讀教學的改革創新工作重重受阻。教師在實際教學中偏離了改革方向，對于閱讀教學中重要的閱讀技巧等重要方面沒有進行重視，更多的重視閱讀教學的形式化。

2.教學目標存在偏離

目前，高中語文閱讀教學工作創新受到的阻礙因素，還有教學目標的偏離。在實際教學中，語文教學沒有明確閱讀教學目標，對于語文教師而言教學目標的確定不夠清晰，對于學生而言更沒有明確的學習目標。由于傳統理念的影響，教師往往重視學生語文知識的學習，卻忽略鍛煉學生獨立學習的能力。這對于學生在語文閱讀中的長期學習是十分不利地。

3.閱讀方法存在偏離

良好地閱讀方法對于學生的語文學習有著事半功倍的作用。但現階段語文閱讀教學的實際情況是，教師對閱讀方法的重視不夠，進而導致學生的語文閱讀能力得不到顯著的提高。學生的閱讀時間、閱讀習慣都沒有得到應有的重視，因此，閱讀方法存在很大的偏離。

三、高中語文閱讀教學方法創新策略研究

由此可見，現階段在高中語文閱讀的實際教學中，教學方向、教學目標、閱讀方法這幾個主要方面都存在一定的偏差。因此，為了使學生在語文閱讀中能夠更好地學習，就要重視教學方法的創新改革。借助多媒體教學手段；充分體現學生主體地位，培養學生閱讀興趣；注重閱讀方法的創新，鍛煉學生良好地語感，進而全面進行語文閱讀教學方法的創新。

1.借助多媒體教學手段

隨著科學技術的不斷發展進步，科學技術在教學工作中得到了廣泛地利用和普及。因此，為了使高中學生的閱讀方法得到全面地創新和改革，首先就要借助多媒體教學手段，多媒體教學具有多樣化的形式，其主要的表現方式就是通過豐富多樣的圖片、聲音、視頻的方式，因此，多媒體手段具有很大的教學優勢。不僅能夠將教學知識變得直觀簡單化，同時，還能夠調動學生積極地學習興趣。例如：在實際教學中《致橡樹》一詩的學習中，教師就可以利用多媒體豐富的表現形式，將這首當代詩歌播放出來。通過多媒體的朗讀加上背景音樂的渲染，使學生能夠更好地感受到作者所要表達的情感。因此，在語文閱讀的教學過程中，一定要充分地利用多媒體教學手段[1]。

2.充分體現學生主體地位，培養學生閱讀興趣

閱讀教學的主體是學生，但是在以往的教學中，教師在教學過程中，占據主要地位，學生處于被動的學習狀態。這對于語文閱讀教學方法的創新具有不利地影響。因此，要全面創新改革，就要在進行閱讀教學時充分體現學生主體地位，體現學生的主觀意識，鍛煉學生的自主能力，進而更好地培養學生的閱讀興趣[2]。

3.注重閱讀方法的創新，鍛煉學生良好地語感

閱讀教學在語文學科中具有舉足輕重的作用，因此，學生在語文學習中要得到顯著地進步，那么，就要在語文學習中注重閱讀方法，根據學生的實際情況，針對閱讀方法進行創新，進而培養學生具有良好地語感。例如：在實際閱讀中，教師需要根據學生不同的閱讀能力，不同的興趣愛好。對學生進行因材施教，并且引導學生使用適合自己的閱讀方法，重視語感的鍛煉，良好地語感對于學生閱讀能力的提高有著重要的作用[3]。

四、總結

綜上所述，現階段在高中語文教學中，從教學方向、教學目標到教學方法，都存在很大的問題，在語文閱讀教學中，最為重要的就是教學方法。因此，為了全面提高學生的語文閱讀水平，本文就針對高中語文閱讀教學方法進行具體地分析。通過分析進而提出語文閱讀教學方法的創新策略。

[1]韋尤賓. 試探高中語文閱讀教學的創新策略[A]. 《教育科學》編委會.2017年4月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會:,2017:1.

[2]喬利鵬.高中語文閱讀教學創新研究[J]. 黑龍江科學，2017,8(05):72-73.

[3]董曉輝. 高中語文閱讀創新教學模式淺談[J]. 學周刊，2015,(17):181.

G633.3

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2095-3089（2017）36-0046-02