高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究

何瑞英

【摘要】語(yǔ)文學(xué)科在高中教學(xué)中具有重要的地位，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科屬于所有學(xué)科中綜合性最強(qiáng)，最基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好地語(yǔ)文基礎(chǔ)，就要在語(yǔ)文教學(xué)中重視閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)屬于語(yǔ)文學(xué)科中重要的組成部分之一。本文就針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行具體地研究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 閱讀 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0046-02

一、前言

隨著新課改教學(xué)理念的提出，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師也得到了一定的影響，在實(shí)際教學(xué)中，教師已經(jīng)開(kāi)始重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變，但是，效果卻并不夠顯著。那么，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，就要針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法進(jìn)行全面地創(chuàng)新改革。進(jìn)而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合水平。

二、現(xiàn)階段高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

在新課程改革的大環(huán)境下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)也得到了一定的重視，但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新受到一定的阻礙，針對(duì)這樣的情況，為了使語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新改革得到全面進(jìn)行，就要針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體地分析，通過(guò)對(duì)教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)、閱讀方法這幾個(gè)主要方面地分析，進(jìn)而提出行之有效地策略方法。

1.教學(xué)方向存在偏離

隨著教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師還沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，以及教學(xué)改革的根本方向。同時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，導(dǎo)致高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革創(chuàng)新工作重重受阻。教師在實(shí)際教學(xué)中偏離了改革方向，對(duì)于閱讀教學(xué)中重要的閱讀技巧等重要方面沒(méi)有進(jìn)行重視，更多的重視閱讀教學(xué)的形式化。

2.教學(xué)目標(biāo)存在偏離

目前，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作創(chuàng)新受到的阻礙因素，還有教學(xué)目標(biāo)的偏離。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確閱讀教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于語(yǔ)文教師而言教學(xué)目標(biāo)的確定不夠清晰，對(duì)于學(xué)生而言更沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于傳統(tǒng)理念的影響，教師往往重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)是十分不利地。

3.閱讀方法存在偏離

良好地閱讀方法對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著事半功倍的作用。但現(xiàn)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況是，教師對(duì)閱讀方法的重視不夠，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得不到顯著的提高。學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，因此，閱讀方法存在很大的偏離。

三、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究

由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段在高中語(yǔ)文閱讀的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)、閱讀方法這幾個(gè)主要方面都存在一定的偏差。因此，為了使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中能夠更好地學(xué)習(xí)，就要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新改革。借助多媒體教學(xué)手段；充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；注重閱讀方法的創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生良好地語(yǔ)感，進(jìn)而全面進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.借助多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)工作中得到了廣泛地利用和普及。因此，為了使高中學(xué)生的閱讀方法得到全面地創(chuàng)新和改革，首先就要借助多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)具有多樣化的形式，其主要的表現(xiàn)方式就是通過(guò)豐富多樣的圖片、聲音、視頻的方式，因此，多媒體手段具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)變得直觀簡(jiǎn)單化，同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)興趣。例如：在實(shí)際教學(xué)中《致橡樹》一詩(shī)的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用多媒體豐富的表現(xiàn)形式，將這首當(dāng)代詩(shī)歌播放出來(lái)。通過(guò)多媒體的朗讀加上背景音樂(lè)的渲染，使學(xué)生能夠更好地感受到作者所要表達(dá)的情感。因此，在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，一定要充分地利用多媒體教學(xué)手段[1]。

2.充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

閱讀教學(xué)的主體是學(xué)生，但是在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中，占據(jù)主要地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新具有不利地影響。因此，要全面創(chuàng)新改革，就要在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主觀意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[2]。

3.注重閱讀方法的創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生良好地語(yǔ)感

閱讀教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中具有舉足輕重的作用，因此，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要得到顯著地進(jìn)步，那么，就要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重閱讀方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)閱讀方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有良好地語(yǔ)感。例如：在實(shí)際閱讀中，教師需要根據(jù)學(xué)生不同的閱讀能力，不同的興趣愛(ài)好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，并且引導(dǎo)學(xué)生使用適合自己的閱讀方法，重視語(yǔ)感的鍛煉，良好地語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高有著重要的作用[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段在高中語(yǔ)文教學(xué)中，從教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)方法，都存在很大的問(wèn)題，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，最為重要的就是教學(xué)方法。因此，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，本文就針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行具體地分析。通過(guò)分析進(jìn)而提出語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋尤賓. 試探高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略[A]. 《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年4月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)：，2017：1.

[2]喬利鵬.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 黑龍江科學(xué)，2017，8（05）：72-73.

[3]董曉輝. 高中語(yǔ)文閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式淺談[J]. 學(xué)周刊，2015，（17）：181.endprint