高中思想政治探究教學案例

李永學

一、背景分析

1、使用教材：人教版

2、教學目標

（1）知識目標：通過教學，幫助學生認識、理解我國人民當家作主有一系列的政治制度保障。

（2）能力目標：培養學生用表格和圖示整合知識的綜合探究能力，認識我國政治制度的優越性。

（3）情感、態度與價值觀目標：讓學生體會走中國特色社會主義政治發展道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一，以保證人民當家作主為根本。

3、教學重點

（1）中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的；

（2）黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。

4、教學難點：政治制度保障人民當家做主。

5、教學方法：講授法，圖表法，圖示法，多媒體輔助教學

二、教學過程

（一）課前預習【自主學習】（全體學生）

1、中國特色社會主義政治制度如何保障人民當家作主？

2、書85頁的2個問題分別如何回答？

從83---85頁書中材料看，體現出政治生活前3單元哪些知識？（至少4點）并加以闡述。

（二）熱點導課，鋪墊興趣

1、單元定位（圖示：第一、二、三單元之間的聯系）

2、情境問題：（練習1-2014.江蘇）堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革，要正確處理黨的政策和國家法律的關系。下列選項中，對二者關系認識正確的是（ ）

①二者都是人民根本意志的反映 ②二者都是依法治國的前提和基礎

③國家法律依靠黨的政策實施 ④黨的政策必須以憲法和法律為基礎

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

（三）聯系實際、運用教材，合作探究，生成知識（學生分組討論）

1、中國特色社會主義（學生根據教材回答）（第一組學生代表回答）（板書）

（1）地位：中國特色社會主義是當代中國進步發展的根本方向。只有中國特色社會主義才能發展中國。

（2）構成：中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的。

2、中國特色社會主義制度（第二組學生代表回答）（板書）

（1）中國特色社會主義制度的內涵（學生根據教材回答）（板書）：

①堅持把根本政治制度、基本政治制度同基本經濟制度以及各方面體制機制等具體制度有機結合起來；

②堅持把國家層面的民主制度同基層民主制度有機結合起來；

③堅持把黨的領導、人民當家作主、依法治國有機結合起來，集中體現了中國特色社會主義的特點和優勢，是中國發展進步的根本制度保障。

師：社會制度包括政治制度和經濟制度等，我國的政治制度主要有哪些？

（2）中國特色社會主義政治制度的構成（學生根據前面學過的內容歸納）（第三組學生代表回答）（板書）

①人民代表大會制度---根本政治制度（政權組織形式）（政體）

②中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度---基本的政治制度

師：任何一個國家的政治制度和經濟制度都有它的體制機制，我國政治制度的體制又是怎樣的呢？

③建立在這些制度基礎上的政治體制---中國六權分工政治體制（圖示略）（第四組學生代表回答）（生成知識）

教師點撥：黨的領導權處于縱向權力分工的最頂層，通過行使領導權對整個國家的發展方向起到引導的功能；全國人大的立法權處于縱向權力分工的第二層，行政權、司法權、軍事權都由其任免，并接受其監督；參政議政權、行政權、司法權、軍事權處于縱向權力分工的第三層，在黨的領導下分別履行自身職權，并受到立法權的制約和監督。

3、中國特色社會主義的特點和優勢（板書）

（1）特點和優勢之一：我國的政治制度保障人民當家作主（板書）

（第五組學生代表回答）

教師點撥：這四項政治制度保障我國人民當家作主，體現了我國社會主義的優勢。

師：閱讀教材P83-85材料，思考回答：國家對于重大問題，如國家領導人選的產生，法律的通過，十三五規劃的出臺是如何做出決定的？

師：國家領導人的產生是怎樣體現黨的領導、人民當家作主、依法治國的統一的？（P教材83）（第六組學生代表回答）

教師點撥：國家領導人選的產生體現了中國共產黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，這是中國特色社會主義的又一優勢，也體現了我國的六權分工政治體制的優越性。

（2）特點和優勢之二：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一（板書）

【高考試題回放】（2014.江蘇）堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革，要正確處理黨的政策和國家法律的關系。下列選項中，對二者關系認識正確的是（ ）

①二者都是人民根本意志的反映 ②二者都是依法治國的前提和基礎

③國家法律依靠黨的政策實施 ④黨的政策必須以憲法和法律為基礎

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

教師小結：發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是社會主義現代化建設的重要目標。建設社會主義政治文明，必須堅持社會主義方向，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。

（三）鞏固練習

1、國家作出重大決策的一般程序？（排序）

①與民主黨派等充分協商 ②交全國人大審議

③將黨的主張上升為國家意志 ④在全國實施

⑤全國人大審議通過 ⑥中共中央提出建議

⑦在全國政協廣泛征求意見

三、教學反思

1、教學設計比較科學：本堂課的教學過程分三段，第一段是課前預習，要求學生對著學案，分小組討論；第二段是課堂上在老師的引導下分組討論探究，教師點撥；第三段是鞏固練習，檢測教學效果。

2、比較好的完成了教學三維目標：通過教學，學生進一步掌握了我國的四大政治制度及其政治體制（知識目標）；能運用圖表和圖示分析整理學過的知識，構建簡單的知識網絡（能力目標）；進一步理解中國特色社會主義的特點和優勢，樹立正確的三觀（情感態度價值觀目標）。

3、大膽的進行了探究式教學。

4、不足之處：（1）課程資源利用和開發不足，（2）教學內容陳舊，缺乏針對性及時代感。