淺談高中美術教學高效課堂的構建

陳垠初

摘要：高中美術教學是高中教學的重要組成部分，是實現學生全面發展的重要一環，它能有效提升學生的審美能力和藝術修養，也是學生緊張的學習活動之外的一種有益的調劑，深受學生的喜愛，因此應引起我們足夠的重視，在便今后的工作中，不斷更新美術教學理念，改善美術教學環境，提高美術教學效率。

關鍵詞：美術教學；觀念；提高；創新

高中生朝氣蓬勃，思維活躍，對知識接受能力強，美術教學能從自身的角度為學生提供一個認知世界、觀察生活的窗口，對他們提高自己的鑒賞能力和個人修養提供了一種好的途徑，開好美術課很有必要，下面筆者從以下幾個方面淺談以下對高中美術教學的幾點看法：

一、加強美術教師的師資力量，提升教學資源配置

現在很多高中學校由于有升學任務，所以對高考文化課的教學都非常重視，而對音體美等特長課程卻明顯重視不足，很多美術課只是出現在課程表上，實際還是被文化課老師“無情剝奪”，還有的學校美術教師理論水平不高，教學手段落后或美術教學資源嚴重不足，這些都不利于美術課程的開展，滿足不了學生對藝術的追求，這就要求學校要重新認識到美術教學的重要性，關心關注美術教學，大力引進或培養一批專業素質高、業務能力強的高水平專任教師為教學提供智力支持，在職美術教師也應提高認識，加強理論研究和教法探索，摒棄落后的教學模式，開拓創新適應時代要求的教學方法，加強學習，不斷提高自己的專業技能和個人修養，以自己扎實的基本功引領學生在藝術的海洋里遨游。與此同時學校還應加強美術教學的教學資源配置，增強對美術教育的重視程度，改善美術教學環境，加大設備投入力度，營造濃厚的藝術氛圍，為教學提供有力保障。

二、更新觀念，豐富美術教學內容

一提到美術給人的第一印象就是畫畫，而實際上美術課除了教給學生繪畫外，還有創意設計、手工制作和藝術欣賞、審美鑒賞能力的培養等，因此我們在教學過程中不能只局限于理論知識的講解和繪畫能力的培養，還要創新教學模式，豐富教學內容，多開展實踐活動，提高學生的參與度，加強學生間的互動合作，調動他們的學習熱情和學習興趣，活躍課堂氣氛，比如可以開展動手制作剪紙、插花、圖案設計等活動，培養學生的動手能力，提升學生對美術的認知，感受活動帶給自己的成就感和體驗感；可以開展對畫作或藝術品的品鑒和欣賞，開拓學生視野，增長學生知識；或可以對某個家居裝飾、廣告圖案設計進行評判，發表自己的看法、意見、建議，學以致用，讓學生從更深層次領略美術的魅力，陶冶自己的情操，鍛煉自己的能力。以上這些都說明美術課堂教學內容要豐富多彩，方式要新穎有趣、貼近生活，這樣才能更好的發揮學生的主觀能動性，調動他們學習的積極性，提高他們的綜合素質，體現出美術的獨特魅力。

三、教師要少講，學生要多學，借此培養起學生的美術能力

學生要想在學習中取得成功，就要積極主動的參與到整個學習過程之中，這點在高中美術教學中也不例外。在日常的美術教學中，單純的依靠教師對課本知識的講解，充其量只能夠讓學生對課本知識有一個較為全面的了解，并不能直接的提高學生的美術能力。縱觀高中美術課程教學，其作為主客體的完美統一，其即需要學生的積極參與，又需要教師的適當引導。并不是教師講得越多、越細就越好，反而是如果教師講得過多，就會影響到學生對相關美術作品的真實感受，使得學生對美術作品進行欣賞時，其觀點和看法受到了教師的言行影響。所以，在高中美術課程的教學中，教師要少講，然后學生要多學，教師僅僅是用講來帶動學生進行學習，讓學生積極主動的參與到教學活動之中，將學生自身的主體作用完全的發揮出來，從而培養起學生對美術學習的興趣及相關的美術能力。

（一）培養學生的觀察能力

美術是對美的全面體現及呈現，其將人的視覺、感覺、想象和情感統一成了一個有機的整體。美術作品的創作者和作品之間最為直觀的就是視覺關系，因此學生觀察能力的強弱，從某次程度上，決定了學生對美術作品的認知水平能力的高低。高中美術教師在教學中，要對學生的觀察能力進行培養，這樣才能順利的達成讓學生具備一定的審美能力的教學目標。比如，教師在讓學生對一幅名畫進行欣賞時，要引導學生先從作品的內容和形式去進行觀察，充分的觀察作品的色彩和造型，然后再從作品的創作背景等方面去對作品進行觀察，如創作者的相關簡歷、美術作品創作的時代背景、該名作者的風格派別等等，讓學生由淺入深的去對美術作品進行鑒賞，在觀察的同時不忘記對美術作品進行思考。

（二）培養學生的創造能力

美術作品就是作者進行創造的產物，其是作者基于自身對形體的相關了解和認識，而進行的表現美的藝術創作，這是作者創造能力的具體體現。就當前我們的高中美術教學而言，其根本目的也是為了讓學生能夠通過對美術課程的學習，從而培養起一定的美術創造能力。因此，教師在對學生進行美術教學時，要能夠將美術知識聯系生活，努力的使教學的內容貼近生活，從而讓學生能夠在課堂學習中還原生活，這才能夠讓學生從課堂學習向實際實踐延伸，讓學生擺脫課堂教學的束縛，通過真實的美術實踐來對相應的能力進行鍛煉，從而使學生能夠把抽象的事物進行具體、形象的美術表達，借此來提高學生的美術創造能力。

四、重視加強信息技術在美術教學中的應用

現在社會已進入互聯網+的時代，信息技術已滲透到方方面面，同樣我們的美術教學也離不開它，信息技術具有強大的功能，可以把聲音、圖像、文字等有效的融合在一起，在作品的展示、藝術的欣賞等方面發揮其得天獨厚的優勢，為作品帶來更逼真的效果、更豐富的內涵，為學生帶來更直觀的感受，另外對有些藝術作品，需要了解它的創作背景、人文知識或作者詳細資料等信息，而這些都可以通過多媒體輕松獲得。所以說在教學中適當的運用多媒體技術，可以充分調動學生學習的積極性，加深學生對作品的理解，方便師生交流溝通，為美術教學帶來新的活力，提高教學效率。

總的說來，在高中美術教學中，教師主要就是根據美術教材對學生進行必要的教學引導，同時又不能夠局限于教材的知識內容，要能夠對學生所學的自身進行必要的拓展，從培養學生的美術綜合能力的角度出發，對學生進行相應的美術教學，只有這樣的高中美術教學才是最符合學生實際學習需求的。

參考文獻：

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[2] 戴成道. 淺探當前高中美術教育教學策略[J]. 小作家選刊，2015（01）：273endprint