“游戲”在小學英語教學中的應用策略

胡嬋

新課堂背景下，游戲教學以其獨特的優勢及亮點受到廣大教師的青睞和眾多學生的喜愛。在實際的小學英語游戲活動中，教師要充分利用游戲的優勢，設置有針對性的、學生樂于參與的、學生能夠不斷提高素質的游戲活動，并帶動全體學生共同參與到游戲活動中來，真正讓學生寓教于樂，從而形成良好的學習方法，提高綜合素質。

游戲教學法是一種具有很強的趣味性、實踐性的教學模式，以往灌輸式、滿堂言的教學形式使得學生失去了英語學習的激情與快樂。在游戲教學中，教師可根據教學內容合理設計與組織不同類型的英語游戲，進而重新喚起學生對學習英語的興趣與積極性，誘導學生以飽滿的熱情投入英語學習中。在小學英語教學中，我們應該著重強調學生的學習興趣。在平時的英語課堂上，我發現游戲活動非常符合小學生的生理和心理特點。它既能活躍課堂氣氛，又能激發學生的積極性，是深受學生喜歡的課堂活動。如果在英語課堂上將英語語言知識如單詞、句型融于游戲中，讓學生在玩中學、學中玩，在游戲中自然習得英語，可收到事半功倍的效果。在平時的英語課堂教學實踐中，我經常使用的猜謎游戲有以下幾種：

一、游戲教學的意義

玩是孩子的天性，在多年的教學經驗中我發現這樣一個現象：每次上課時，只要我說一聲“Let's Play a game”，學生們總是無比歡欣，滿臉笑容地認真聽我講解游戲規則，然后積極主動地舉手做游戲，這樣我利用游戲使學生在無意中注意到本節課將要學習的知識內容，從而激發學生的學習動機，培養他們的學習興趣，使學生自然、輕松、愉快地參與到課堂的教學活動中來。

二、游戲教學方法

㈠猜詞游戲

在教學中我經常采用猜詞游戲來復習一單元的四會單詞，收到了很好的效果。學完一個單元后，我把本單元所有的單詞寫在卡片上放在背后，抽取其中的一張反放在講桌上，說：Guess！ What is the word on the desk？？如果猜對了，我說：Right！？并獎勵一張貼片，學生還可以取代老師的位置，繼續做游戲。如果猜錯了，我說：Wrong！然后讓其他學生繼續猜。這個游戲可以用于新授課中，讓學生訊速熟悉所學的生詞，也可用于新課開始前復習上一課所學的單詞。

㈡猜地點游戲

為了熟練掌握介詞on， in， under， near， behind， back， in front of，？可以在課上讓學生做猜地點的游戲。教師對全班同學說：Close your eyes， please.？然后把某物藏起來，說：One， two， three. Open your eyes， please.？教師問：Where is my……？由學生猜出。為了使游戲更有效，緊湊，

㈢看唇形，猜單詞

在學習新單詞時，我要求學生邊跟讀邊注意老師的唇形。學完后，為了讓學生進一步加深鞏固，我通常采用此游戲，學生也極感興趣。即，老師小聲或不出聲說出其中的一個單詞，讓學生仔細觀察老師的唇形，然后大聲說出單詞，猜對者給予表揚或獎勵，并進行領讀。這樣調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣濃厚，提高了教學質量。

㈣猜物游戲

為了有效地突破難點句型Whose……is this？我設計了此游戲，4—5人一組，蒙上一個人的眼睛，其他同學將自己的文具如：eraser， ruler， pen，等集中在一起放在桌子上。然后松開手，讓被蒙上眼睛的同學回答問題，猜一猜這些文具是誰的：Whose pen is this ？ Whose eraser is this？等。如果他猜不著，他可以手持實物問：Is this his /her pencil-box？等，然后讓其他同學給予回答。這樣做不僅鞏固了新句型，訓練了其靈活運用的能力，還可以復習鞏固單詞。收到了“溫故而知新”的效果。

㈤猜人游戲

在教句型“Are you__？ Yes .I am . / No ，I am not . I am__.” 時。我設計了一個猜人游戲。請一位學生手拿針管扮演nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演peasant，還有分別扮演worker，teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛，讓他用“Are you_ _？”句型來提問。扮演者可根據提問進行“Yes .I am . / No ，I am not . I am__.”來回答。通過實踐我發現學生的興趣相當高，而且爭著練，練習的面很廣。

誰是臥底。5至10個學生為一個組進行游戲，每個學生得到一張卡片，卡片上寫有單詞、短語或句式，卡片上的內容除了自己和觀眾，不能讓其他成員知道。其中一位學生卡片上的內容與其他成員不同，這位學生就是臥底。每個學生以此就卡片上的內容進行描述，所有人描述完后，大家紛紛指出自己認為的臥底，臥底淘汰，游戲結束，臥底留到最后為勝利。比如6個學生為一組，其中5個學生的卡片內容為“English”，另一個學生則是“America”，這個學生就是臥底。

以上一些游戲活動形式是我在平時的英語課堂教學中的一些嘗試，在課堂中隨時可以使用。在這里總結，整理出來。希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師在教學中有意識地培養學生對英語學習的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態，使他們對英語樂學，善學，會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

總之，英語游戲教學方法多種多樣，只要我們在平時的教學過程中肯動腦筋，設計出適合兒童心理特征和發展需要的游戲、并在自己的教學過程中不斷總結經驗，我相信我們每個英語教師會在游戲的幫助下，能使小學生對英語學習變得：因樂學而好學。endprint