淺談感恩教育在幼兒教育中的重要性

紀淑哲

摘 要：80年代第一代獨生子女到現在都普遍有了自己的孩子，年齡大概在十歲以下，多處于幼兒園學習狀態。家庭里有六個成人而只有一個孩子的情況下，對孩子的教育尤為重要。現在在幼兒園就讀的孩子主要學習的方式是模仿和潛意識灌輸。中國俗話：知恩圖報。對長輩的感恩更是其中的重點，所以當孩子還在幼兒階段應當進行適合感恩教育是必須執行的，幼兒園作為幼兒教育的載體，應當承接下這項責任。

關鍵詞：幼兒；感恩教育；活動設計；活動實施

幼兒園的感恩活動應立足于感恩教育，孩子在幼兒園受到的影響會跟隨其一生，特別是感恩這種意識內潛移默化的觀念。感恩活動的設計應該適應幼兒園孩子們的心理承受能力和觀念接受能力而推敲研究確定，不能生硬的強行灌輸。而今中國，幼兒教育中的幼兒感恩教育還不是很完善，必須承認還有系列的弊端。感恩活動的進行是在幼兒園內，孩子和孩子、孩子和家長之間的交流很重要，活動的進行要有一定的步驟和程序，同時也要遵循一定的幼兒感恩教育原則和策略。

一、把“愛”作為感恩的目標和宗旨

（一）“愛”作為目標和宗旨的意義

《增廣賢問》中“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，馬無欺母之心”講的就是子孫應該銘記長輩的養育之恩，將來是要報答的。“愛”，應該作為活動的核心。感恩教育是給孩子灌輸應該向對自己有恩惠的事物存有感激之情，外界人和事對自己的好應該被認為是“愛”。這是幼兒園感恩活動要達到的目的，要向孩子傳達的思想，從而履行幼兒園幼兒感恩教育的責任。

（二）概念的易解性

事物之間的作用力是相互的，人和人之間的感恩也是相互的。這樣的情感就是感恩，也就是“愛”。孩子不能理解什么是感恩，但是可以理解別人對自己好，就代表和自己親近，就要對自己親近的人好。這樣連鎖的反應在孩子身上是順其自然的，不需要去講解任何不容易懂得概念。

二、 創建幼兒感恩教育的環境

（一） 幼兒園營造感恩教育大環境

幼兒園感恩活動是針對幼兒感恩教育的，活動的主辦方是幼兒園，就是孩子的校園。孩子處于幼兒期，對于玩伴的行為會主動去學習和模仿，孩子們湊在一起接受感恩教育，這樣的效果會比對單個孩子的效果更顯著。把孩子集中在學校，老師成為思想灌輸的主要載體，幼兒教師的主導作用就此體現出來，老師說的話做的事就成為正確的典范，孩子就把老師的話當成理應遵循的真理。感恩教育就是把正確的思想傳輸給孩子，用幼兒教師之口傳達，增強孩子的感恩意識，在孩子心里增強可信度。孩子之間就會形成一個良性競爭的現象，誰比誰做得更好是一種榮耀和獎勵。幼兒園在幼兒感恩活動中應該致力于建立一個良性環境、一個大環境。在日常中告訴孩子對與錯，感恩是正確的。適當的獎勵制度也是需要的，孩子銘記感恩是對的就應該得到獎勵，這也會鼓勵更多的孩子往引導的方向走。

（二） 小家庭擔負榜樣的責任

幼兒除了在學校待得時間意外，就是和家人待在一起。家長日常生活中的一舉一動都看在孩子的眼中，記住并模仿。幼兒在幼兒園里受到的感恩教育要在現實生活中得到實踐，家長的行為帶領孩子做到感恩，就是潛意識里告訴孩子感恩是正確的。對于感恩，家長的態度應該是身體力行做孩子的榜樣，從而到達幼兒感恩教育的目的。比如央視廣告里的公益廣告，里面媽媽給奶奶打水洗腳的情景，這一幕被站在門口五歲的孩子看到了，在媽媽閑下來的時候孩子就打水給媽媽洗腳，“媽媽，我也給你洗腳。”就是孩子學習媽媽行為的表現。父母始終是孩子的榜樣，不能因為孩子少造成溺愛的結果，正確的感恩教育十分非常重要的。

三、 幼兒感恩教育的原則和策略

（一）順從幼兒心理和生理成長狀態原則

幼兒處于心智不完善，無完全行動能力的階段，心理和生理都不成熟，甚至沒有定性。所以感恩教育要遵循孩子的成長趨勢，感恩活動的設計和實施都要注意這一原則。幼兒園老師在引導孩子感恩的時候不能生硬的灌輸，這樣會造成幼兒的逆反心理，不耐煩或者厭惡等情緒。這應該是一種潛意識的灌輸，不該是單方面從老師到幼兒的思想概念灌輸。說教和實踐要結合在一起，這里的實踐在幼兒園這樣的環境可以是幼兒之間的感恩游戲，比如長輩和晚輩之間角色扮演等創新游戲。告訴孩子應該怎么做，然后在某一個情景下就讓孩子去這樣做。孩子的天性是愛玩的，趣味性不可缺失，在游戲和活動中激發孩子好玩好動的天性的同時加深對感恩的印象和理解。但也應該看到單個孩子的特殊性，因為家庭條件和成長環境的不一樣，對不同孩子要相應采取不同的感恩教育方法方式。讓特殊型的孩子融入其他孩子之間，

（三） 幼兒教育的教師感染策略

幼兒處于對承認順從的階段，在幼兒園教師說什么便是真理，在家里家長的話就應該遵循。而幼兒往往也愿意聽從，應為他們都處于對外界知識的都好奇的時候，但要接收還要通過大人的引導。所以，幼兒園的教師應該充分利用這一特性，樹立一個良好的榜樣，讓孩子知道長大要成為的人是具備什么樣的品格和品行。不僅要說，還要說真是的例子。生活例子比較有說服力，教師要舉例說明感恩是對的，實踐中的例子說明感恩是會有獎勵的，是孩子本身應該具備的品德。同樣的，家長是幼兒接觸第一手資料的來源，作為幼兒生命中第一位老師，在家庭中要盡量營造感恩的成長環境。遵循幼兒園和家庭相互作用、相互協調、雙管齊下的策略。

四、結語

幼兒教育中感恩教育是非常重要的一部分，特別是在中國社會成分現狀的今天，幼兒感恩教育尤為急迫。幼兒園感恩活動的開展的非常必要的，但同時也要注意方式方法和原則策略。endprint