高校籃球課教學與高校學生體育社團活動銜接研究

【摘要】高校籃球課的課后訓練是籃球教學的關鍵環節。本文以徐州工程學院為例，介紹了如何提高籃球技能、怎樣把籃球課堂教學與社團活動銜接，將籃球課堂教學和籃球社團活動融合為一體的教學過程，為普通高校籃球教學改革提供參考。

【關鍵詞】課堂教學 課后訓練 籃球運動 社團活動

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0199-02

當前我國高校籃球運動已經成為一項普及性極高的體育運動項目，籃球教學更是成為體育課堂不可或缺的組成部分。但是，僅僅依靠體育課那點教學時間、教學場地及教學訓練等已無法滿足高校籃球課教學的需要了，為了提高籃球教學的質量和實效性，我們進行了籃球課堂教學與高校學生籃球社團對接的教學嘗試。

一、籃球的教學課外訓練布置在高校體育籃球社團活動中

徐州工程學院為深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養質量，促進學生全面發展，引導學生實踐“讀講一本書、熟識樂理知識或掌握一種樂器、愛上一項體育運動、參與一次社會實踐活動、參加一個科技創新團隊”等大學生素養提升“五個一”工程，其中，體育學院負責牽頭實施“愛上一項體育運動”工程。全校約52%的大學生選修了籃球課，大部分學生都參加了各類體育社團活動，籃球運動得到了普及。

1.徐州工程學院體育籃球社團的活動情況

正常組織體育籃球社團活動是社團活力及良好運作的重要表現，通過調查發現，我校籃球社團活動時間大部分安排在課余活動時間或是周末，而每次活動時間，調查結果如下表1所示；小于一小時的，約占比例27.5%；1～2小時的，占比例61.7%；2小時以上的占比例10.8%。

對社團活動頻率調查結果如表2所示，結果表明大部分社團每周活動次數為兩次，占比例35.3%。排名第二的為，每周一次，占調查比例為22.2%。

2.徐州工程學院籃球社團場地的提供情況

通過對我校體育社團的調查發現（見下表3），存在的主要問題如表5所示：活動場地不足（25.7%）、規章制度不完善（12.6%）、活動次數較少（15.0%）、內部管理混亂（10.8%）、費用偏高（9.6%）、活動組織不當（9.0%）是目前我校體育社團存在的六大原因。

為了解決場地問題，我校在教學經費緊張的情況下擴建了二十余片標準燈光籃球場，基本上滿足了學生課外籃球運動的需求。

從以上可以看出學生的籃球運動的時間還是比較充分的，我們根據社團的活動情況，在課堂教學后實時布置了（1）定點投籃、（2）3米外投籃、（3）15m往返跑、（4）全場運、傳、投綜合技術等課外訓練作業，并取得了良好的教學效果。

二、銜接與考核

1.銜接

（1）徐州工程學院開展的“五個一工程”之“愛上一項體育運動”，為普及籃球文化，吸引學生走向運動場，為籃球課堂教學與社團活動銜接打下了基礎。

（2）徐州工程學院從2015級開始實行了“學分制”，“學分制”是社團發展的橋梁為社團發展壯大提供了保障。“學分制”引入社團把社團籃球運動與課堂教學銜接，實現了完全“學分制”下籃球課堂學習深化和外延。擺脫以班級為單位課堂教學獲得學分的單一模式束縛，有效地拓展了教學空間，進一步拓寬籃球社團育人功能。

（3）徐州工程學院為了配合“愛上一項體育運動”進行體育教學改革，從2015級開始實行體育課開設四年，體育課貫穿本科階段，為籃球課堂教學與社團活動銜接打下了基礎。

（4）學校為籃球社團活動提供場地、教師及物質的保障。體育學院負責場地器材的提供、技術和競賽裁判的指導，保證了籃球社團活動的順利開展。學工處、團委、學生會和體育學院參與籃球社團管理，建立科學的管理制度，保證籃球社團健康發展，為籃球課堂教學與社團活動銜接的提供了組織保障。

2.考核

籃球課成績評價不但是對學生學習效果的鑒定，同時也是對學生學習過程各方面信息的收集和反饋，以此改善教學和激發學生體育學習和鍛煉的熱情，使學生最終養成終身體育鍛煉的習慣。在傳統評價機制下，籃球考試成績是教師教學評價的唯一標準。在信息時代，教師必須完善教學評價機制，教學評價不僅包括教師對學生的評價，也應該包括學生之間的互相評價以及學生的自我評價。我們增加了“自評”、“微信群評”和“社團學生網上互評”等，學生在互評自我評價的過程中可以更好地發現自身學習中存在的問題，以便及時針對存在的問題采取調整對策，實現自身的全面發展。

課后訓練是籃球教學訓練的關鍵環節，我們通過籃球教學與高校學生籃球社團對接的教學嘗試，將籃球課堂教學與籃球社團活動融合為一個完整的體育教學過程。學生可以在課余時間通過有組織和有效的社團練習籃球，能很好的提高學生籃球運動興趣和籃球技能。有效地提高了學校籃球教學的質量，使學生在大學期間真正愛上籃球這項體育運動。

參考文獻：

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作者簡介：滕騰（1986-），男， 江蘇徐州人，碩士，講師，主要從事體育運動訓練的教學與研究。