淺談小學語文高效課堂的構建策略

趙海英

摘要：每位小學語文教師所積極奮斗、努力追求的目標都是構建高效課堂，高效語文課堂能調動起學生的積極性與主觀能動性，讓他們全身心的投入到課堂之中。這一主旨應是學生樂學、教師樂教，不僅讓學生掌握相關知識點，還提高學生其他方面的能力。如何在有限的時間內教會學生更多的知識，值得每位教師深思。本文針對當前小學語文課堂中存在的問題，有針對性的提出相關建議，從理論與實踐這兩方面雙管齊下，達到預期想要的課堂效果。

關鍵詞：小學語文高效課堂構建策略

一、構建小學語文高效課堂的作用

（一）拓展思維領域

通過多元化的教學方法，來滿足構建高效課堂的需要，新穎的教學方式有利于鍛煉學生的各方面能力，拓寬學生視野，在學習的過程中提高自身能力。學生在語文課堂中不僅可以學習教材以內的知識，還可以了解其他方面的內容。進一步擴展他們的思維想象能力，充分激發其發散性思維。

（二）積極主動學習

高效課堂這一理念得到實施后，學生學習的積極性被充分調動起來，大部分學生認為語文這門課程枯燥乏味，只是被動的接受教師講解的內容，逐漸產生了厭學心理。但這一理念被實施后，學生的態度發生了翻天覆地的轉變，逐漸喜歡上了這門課程，也愿意參與到課堂活動中，打破了傳統語文課堂死氣沉沉的狀態。

（三）注重學生地位

構建小學語文高校課堂是為了提高教學效率，貫徹落實新課程的改革。傳統的課堂教學中過分注重教師的地位，教師的權威性不可撼動，學生只能一位的順從教師，即使心中有疑惑不敢提出來，在課堂中處于被動的地位。高效課堂構建后，這一傳統教學模式被打破，充分體現出了學生的主體地位，將課堂還給學生。

二、當前小學語文教學中存在的問題

（一）課時安排不合理

安排每一門學科時都需要以學科教學的側重點為基礎，合理安排課時。但現階段的小學語文課堂中，教師忽略了課時安排的重要性。一些小學語文教師在進行課時安排時沒有將教學側重點為基礎，只是單純的按照從前向后的講課順序，尚未簡化不重要的教學內容，教學離題的現象極易出現，后期課程教學時間不足的現象時有發生。這種安排不合理的語文教學課時，降低了小學語文的教學效率。

（二）尚未體現學生地位

新課程改革之后，小學教育出現了較大的改變，但沒有完全從傳統的教學模式中脫離出來，學生在課堂中的主體地位無法得到充分體現，沒有發揮自己觀點看法的平臺。在素質教育的要求之下，小學語文教學只是從培養學生創新思維方面采取了改革措施，依舊讓學生跟隨著教師的思路進行學習，延續講授式的教學方法。學生主要以聽為主，來獲取知識，為其提供的自主思考機會較少，因此難以較好的培養學生的創新能力

（三）教學內容脫離實際

大部分學校所使用的小學語文教材，由人民出版社所出版，教材內容豐富，具有一定權威性，而且是根據不同年級學生的特點而編制教學內容。但是從這些教材中可以看出，有許多與實際生活相脫離的內容。例如像《凡卡》這篇文章，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了社會制度的黑暗。這樣的文章有著重要的文學史意義與現實批判意義，但話題較為沉重，與學生的思維發展并沒有太多關聯。小學生的性格天真浪漫，童年生活純真美好，這樣的內容與他們的現實生活距離遙遠。

三、構建小學語文高效課堂的策略

（一）拓展閱讀空間

以教材作為基礎，合理的向外延伸，拓展學生閱讀空間，為高效課堂的順利發展提供動力。自主閱讀不僅能提高學生學習語文的興趣，還能激發學生探究知識的欲望，有效的提高學生的閱讀理解能力。教會學生在有限的時間內，精準的把握文章主旨，高質量、高效率的完成學習任務。所以，教師在課堂中為學生提供充裕的閱讀時間與空間，引導學生在課后多讀書，讀好書，通過閱讀培養學習語文的興趣，理解能力不斷提高，為高校課堂的構建打下基礎。

（二）巧用多媒體技術

伴隨著經濟的進步與社會的發展，教學方式也發生了巨大變化，多媒體技術在學校中被發展起來，并得到了普及。將傳統的教學方式與現代教學方式相結合，傳統的教學方式讓學生聽的更仔細，內容更清晰，但是效率卻不高，多媒體技術就能彌補這一缺點。這一技術的運用可以直觀的表達課堂內容，屏幕中的圖像與文字能將教學內容傳遞給學生，對于學生不了解的課文背景知識，完全可以利用多媒體傳遞給學生，通過這樣的結合保證課堂效率的提高。

（三）準確把握教學節奏

一節課的講解是否成功，合理安排時間是一項關鍵因素，在講課的過程中，會經常出現這樣的情況：教師提出一個問題讓學生回答，但是并沒有給予學生充足的時間思考，自己就公布了這個問題的答案，盡管起到了節約時間的效果，但是并沒有體現出這道題的效果。還有部分教師對學生布置學習任務時，要求并不明確，導致教學效率的降低。例如當學生進行自主學習時，并沒有時間與目標的限制，看似為學生營造了一個輕松的環境，但實際效果并不如意，只是浪費了大量時間。教師在設計任何一個教學環節時，應有明確的目的性，為學生提供獨立思考的時間，實現提高課堂教學效率的目的。

四、結語

總而言之，新課程改革的不斷深入，構建高效課堂必將成為小學語文教學今后發展的趨勢，在實施過程中不需要固定的模式與方法，但不是一朝一夕可以實現。高效課堂的引入，改變了傳統教學模式的單一枯燥，明確了學生的主體地位，教師站在學生的角度思考問題并開展活動，充分借助現代化的資源與設備，讓學生在一個輕松愉悅的過程中學習知識。通過一系列新的教學方式，為高效課堂的構建奠定基礎，為高效課堂的發展提供資源。

參考文獻：

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