淺談小班幼兒的趣味教學方式

章雅銻

摘要：趣味是指能使人感到愉快，能引起興趣的特性、愛好。但對任何事物，一旦有了興趣，就會去主動思考，并自覺采取行動。根據現有的小班教學計劃，在教學上需要將游戲作為幼兒的主要活動，要重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

關鍵詞：小班；趣味；教學方式

趣味教育是以人的心理情趣為主導，以全面發展人的心理素質和提高人的學習樂趣為目的，以受教育者的個體心理特征為基礎，在教育者有針對性地啟發和引導下，讓受教育者自主性地，創造性地、有規律性地、不斷地探索和發現新的知識、理論和真理。從而最充分地滿足每一個受教育者的求知欲、創造欲和幸福欲的一種全新的教育和學習方式。基于幼兒生長發育過程的階段性特點，小班幼兒處在直覺行動思維階段，邏輯思維能力差。經常地、成功地在小班幼兒的自理能力培養中使用這一形式，對幼兒自理能力、語言能力、思維能力，增強規則意識的發展方面都有著積極的影響。下面就來分享一些實用的教學方式以及我的感想：

1、采用啟發式教學

啟發式教學，是根據教學目的、內容、幼兒的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，傳授知識、培養能力，使幼兒積極主動快樂地學習，以促進幼兒身心全面發展。啟發式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想。幼兒都喜歡聽故事，并喜歡模仿一些卡通人物。我們可以針對幼兒的年齡特征情況和教學內容設計一些趣味性的故事場景，將知識在故事中展現出來。比如，繪畫香蕉，我設計了一段對話：過年了，猴媽媽帶著小猴子寶寶去超市買水果，猴子寶寶可高興了，挑了3樣果子，分別是：桃子、蘋果、香蕉。它高興的和媽媽說：“爸爸愛吃桃子，媽媽和我愛吃香蕉，奶奶愛吃蘋果，我要把它們都買回去，大家都能吃到喜歡的水果了。”猴媽媽笑瞇瞇的表揚猴寶寶：“你真是個孝順的寶貝啊。”這時候出示一張圖卡，上面畫著一個香蕉，對小朋友說：小朋友們，你們知道小猴子喜歡的香蕉怎么畫嗎？并示范繪畫，幼兒就會在感興趣的情況下畫畫，從而達到教學目的。

2、在體育活動中進行教學

體育活動比較注重幼兒動作與技能的訓練，目的性、計劃性較強。在各種游戲的活動開展中培養幼兒的平衡、鉆、爬、跳躍、投擲、攀登、走、跑等能力。體育活動是鍛煉幼兒身體協調性的一項重要活動，也是幼兒最喜歡的行為活動之一。為了在活動中讓幼兒變被動學習為主動地探索、發現，讓他們從活動中獲取廣泛的經驗，激發學習興趣，培養好奇心，建立自信心。我將許多教學融入到體育活動中，讓幼兒在開心鍛煉的同時獲取知識。

比如，我讓幼兒們排成一排，喊單數、雙數，讓相應的孩子們蹲下；也將不同的卡片散落放在操場上，讓孩子們依照口令拾回相應的數字或者是相應圖畫的卡片；讓孩子玩開小火車的游戲，在游戲過程中有人加入或者退出，讓他們學會數人數，加入幾個人，下來幾個人，總數幾個人。孩子們總能在活動中學到一定的本領。

3、利用童謠進行教學

童謠在幼兒學習中的地位和作用是舉足輕重的，它對于兒童知識面的擴大，能力的培養，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。在小班中，孩子的差異較大，有些孩子學習較快，有些孩子學習則較慢。為了達到一個平衡的結果，也為了孩子們能相互促進幫助，我將童謠教學引入到各類學習生活當中。而且，給他們選擇的童謠基本上是篇幅短小、形象生動、富有童趣節奏感強、有一定的韻律，讀起來瑯瑯上口的；思想上要健康向上，具有游戲性、娛樂性。

比如說睡午覺，我們會念：“我是毛毛蟲，鉆進綠山洞。身子扭一扭，屁股挪一挪。肩膀蓋蓋好，美美睡一覺。”每次午睡前來一遍，大家很開心的就能自主掌握正確的進被窩方式，不僅節省了老師的工作量，更鍛煉了孩子的自主性。在飯前洗手環節，我也設計了歌謠：“乖寶寶，肚子餓，先洗手，再吃飯。沖沖濕，打肥皂；洗正面，相互搓；洗背面，沖干凈。”小朋友們跟著念，照著做，又整齊又方便。也正是這些通俗、易懂的小段落激發了幼兒的求知欲，豐富了幼兒的知識。

4、在民間傳統游戲中進行教學

幼兒民間游戲具有很強的民間色彩，也深受孩子們的喜愛。在課上，我經常將有意義的民間傳統游戲，比如接龍、丟手絹、拍手歌等元素融入到課堂當中。例如接龍游戲，由老師起個頭，再讓幼兒順口接下去，比如：我有一包糖--什么糖？--奶糖--什么奶--牛奶--什么牛--水牛--什么水--開水--……又例如拍手歌，版本很多，可以根據不同版本教學的動物、個人習慣養成等，制作相應圖片、字卡，一首一首教給幼兒。形式各不相同效果會更好！

5、創造課外學習環境

兒童是在各種各樣的活動過程中了解世界的。對于一些語言類教學，或者是數字類教學，單憑上課的時間是不夠的，需要在課外時間不斷鞏固、加強。教師應該營造良好的學習環境，并將這些學科的運用深入到日常生活中。使幼兒在沒有思想負擔的情況下、自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數學知識，從而有利于激發幼兒學習數學的興趣。比如說，早上迎接幼兒入園的時候說“Good morning”，下午離園的時候說“Goodbye”； 又如在洗手時，請一個小朋友用一條毛巾，小朋友和毛巾是一樣多的，如果一個下朋友沒有來，就會出現小朋友少，毛巾多的情況；吃點心時，我們請小朋友自己邊數邊拿出幾塊餅干，讓幼兒來感知數量等。

又或者，在班內放一些生動有趣、色彩斑斕的圖片、布偶、積木等玩具，能吸引幼兒。幼兒在休息、游樂的時候，做適當的指引，讓他們主動朗誦詩歌或者是玩講故事的游戲。

6、善于利用道具

小班幼兒的注意力需要他們感興趣的東西來吸引，我們在教學過程中要充分利用各種道具，包括紙張、圖片、夸張的動作、顏色、語言引導等等。比如，想要吸引大家注意的時候，可以借用夸張的肢體語言，將物品藏于身后，驚奇的說到：小朋友們注意了，我是魔術師，變變變！之后將身后物品拿出。幼兒都會瞪大眼睛看到底會出現什么。但是需要注意，用語的有力和語氣的配合。

其次，越是平時能夠接觸到的東西越容易讓幼兒產生聯想記憶，所以可以使用一些常見的物品作為道具。比如在6以內的數字時，就可以拿出橘子，剝開后，讓幼兒數一數有幾片，數的又快又好的獎勵吃橘子。又比如，在學習輕重、大小的時候，可以利用不同的紙片、布片、廣告紙等分給幼兒，讓他們按輕重排序、按大小排序。

因此，在沒有心理壓力的情況下，幼兒才能在各場合自發地，旁若無人地活動，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，并獲取知識。教授幼兒知識不可以強行灌輸，需要讓幼兒真正理解它的涵義。這樣才能讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。特別在小班這個幼兒行為習慣養成的期間，我們必須寓教于樂，要讓幼兒知其然并知其所以然，不僅要讓他認識世界，更要讓他養成良好的行為習慣，這才是幼兒教學的實際意義所在！endprint