淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

張富慧

摘要：要提高英語課堂教學(xué)效率，就要做到目標定位要科學(xué)，展示要有實效，措施要得力，落實要到位。為了使教學(xué)目標在潛移默化中順利地完成，教師還要善于使用體態(tài)語，以吸引學(xué)生的注意力獲取無聲勝有聲的效果。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；效率

要深化英語課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，做到目標科學(xué)定位，措施得力到位至關(guān)重要，如何才能做好呢？下面我就此談?wù)勛约捍譁\的看法。

目標定位要科學(xué)，展示要有實效， 一堂課上得成功與否，首先取決于本堂課的目標定位是否科學(xué)，展示的形式是否有效。因為教學(xué)目標是為了完成目標中的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計的，它貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)及各項活動之中。因此，目標定位要具體、明確、全面，既有知識目標、能力目標，又有德育目標。其中知識目標要明確要求，是“了解”、“掌握”還是“運用”。另外，目標的制定要結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際，還要照抄參考書。

目標展示方法要靈活，或口述、或用小黑板、或用多媒體，不管哪種形式都要講求實效，有些教師用多媒體，教學(xué)目標一閃而過，這樣的展示就流于形式，收效甚微。若目標要用多媒體展示，則可先讓學(xué)生默讀，接著教師強調(diào)，并讓學(xué)生回憶。這樣就起到對目標的強化作用，為整堂課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

措施要得力，落實要到位，為確保教學(xué)目標的達成，必須采取得力措施，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將其落實到位。

1、策劃導(dǎo)入方式，力求“靈活性”

講授新課既可用問題引入，也可用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，具體可根據(jù)學(xué)生愛唱愛動的習(xí)慣，以唱英語歌曲、用英語講故事或做某種演示動作等來導(dǎo)入新課，以增強課文的趣味性，使學(xué)生具有良好的精神狀態(tài)，積極投入到新課的學(xué)習(xí)中來。創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、充滿求知激情的教學(xué)氛圍，不應(yīng)該只是追求場面的熱烈，更應(yīng)該激活學(xué)生豐富的心理活動，創(chuàng)造廣闊的思維空間。課堂提問的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標積極思維，有疑即問；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認真聽講。提問前，應(yīng)創(chuàng)設(shè)發(fā)問的情景，做好心理的、知識的鋪墊，形成發(fā)問的蓄勢。教師設(shè)計的問題，應(yīng)由淺入深，便于激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。

2、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，體現(xiàn)“情境性”

中國人學(xué)英語缺少的就是語言環(huán)境，因此，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容充分發(fā)揮創(chuàng)造性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的語言情景和教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生以一種積極主動的心理狀態(tài)去參與語言實踐，用所學(xué)的英語知識去解決生活中實際問題。如在詢問物品時，可采用實物圖片或簡筆畫。如拿起鋼筆問：“What's this？” 學(xué)生則答：“It's a pen.” 再如巧用多媒體練習(xí)句型“there be”時，首先點擊一棵樹，問：“What's this？” 學(xué)生答：“It's a tree.” 再點擊一只鳥在樹上，問：“What's in the tree？” 學(xué)生則答：“There is a bird in it.” 另外，也可用此法教學(xué)詢問地點的句型及介詞的用法。首先點擊一棵樹，再點擊一只猴子在樹邊，問：“Where's the monkey？” 學(xué)生答道：“It's beside the tree.” 總之，教師要想方設(shè)法充分利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體、錄音機等教學(xué)手段創(chuàng)造一種活的情境，使學(xué)生置身于較為真實的語言環(huán)境之中，真正體驗到語言運用的場合、意義，使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣，不斷提高靈活運用語言的能力。讓學(xué)生親身感受到英語學(xué)習(xí)就在身邊，學(xué)了就能用，從而，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)總目標。

3、活化教材，增強“趣味性”

課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的有效率的重要場所之一。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中，滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

另外，要想使學(xué)生保持持久的興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗。在教學(xué)中教師要做到“小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，勤鼓勵”。即，將每個教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，每個小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，做到環(huán)環(huán)相扣、層層接近。同時，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理宜富于變化，做到教法的多變化，使學(xué)生“求新”、“求異”的心理得到滿足。教師應(yīng)對學(xué)生在活動中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們所獲得的樂趣。

教學(xué)要依據(jù)教材，但不能拘泥于教材，我們應(yīng)活化教材，增強趣味性。具體方法是把有些教材內(nèi)容稍加改編，使其易于用流行歌曲的調(diào)或有節(jié)奏的數(shù)來寶去唱，如教幾種圖形，正方形、長方形、圓形、三角形，這幾個英文單詞學(xué)生很容易混淆又記不住，針對這一狀況，我就采用朗朗上口的數(shù)來寶來加深學(xué)生的記憶，并配以節(jié)奏：Square and circle say hello，square and circle here we go. Triangle rectangle say hello，triangle rectangle here we go.凡此種種，既增強了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，又提高了教學(xué)效果。

4、協(xié)調(diào)好“教、學(xué)、練”，突出“主體性”

現(xiàn)代教學(xué)理論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師要面向全體學(xué)生，始終堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，注重個性化教學(xué)。因此，教學(xué)中教師要處理好教、學(xué)、練這三者之間的關(guān)系，當(dāng)好導(dǎo)演，精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自由自在地表達思想，同時要引入競爭機制，使其積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。如先把學(xué)生按某一標準分成若干組，再把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成問答題，根據(jù)其難易程度可分為必答題、搶答題和風(fēng)險題，最后把各組成績統(tǒng)計出來，評出優(yōu)勝者。這樣可使學(xué)生積極參與，且注意力高度集中，思維敏捷，增強了競爭意識，提高了分析判斷能力。同時由于統(tǒng)計成績以小組為單位，使其“一榮俱榮，一損俱損”，還可培養(yǎng)他們的集體榮譽感和合作精神，為將來順利走向社會打下基礎(chǔ)。

5、善于使用體態(tài)語，獲取無聲勝有聲之效

有些教師教學(xué)思想陳舊，總是呆呆地站在講臺上，機械地灌輸，使課堂如一潭死水，沒有生機。我們一定要改變這一現(xiàn)狀，善于使用體態(tài)語，如用傳神的眼睛、豐富的面部表情及多變的形體手勢，深深地吸引學(xué)生，使教學(xué)目標在這種潛移默化中順利完成，收到無聲勝有聲之效。endprint