淺述全國卷下的高中生物復習策略

黃嬌珍

全國卷對知識點的考查更全面，知識點的覆蓋面更廣，試題實踐性較強。是從立德樹人根本任務出發，結合學生發展核心素養和國家課程標準提出的考查目標。要求從國家人才強國戰略出發。也集中體現了各類高校通過高考選拔人才的共性需求。

如2016年全國卷的第32題只有兩個小問，卻分值12分，儼然變成“簡答題”。這樣的高分值設置可以拉開學生之間的差距，把不同生物水平的學生區分開來。

還有試題的情境和立意大多從生物學最新發展現狀出發，體現了學科的時代性。考查獲取處理信息、綜合遷移運用能力。

那么，在高三的一年中如何做到高效地進行生物高考復習，才能讓學生充滿信心地走向考場呢？

1.回歸教材，掌握好相關名詞、概念和相關的生物術語

平時從學生的答卷中發現有這種現象：某些題目學生會做，但語言使用混亂，生物術語不會使用。

備考策略：回歸課本，掌握好相關名詞、概念和相關的生物術語。有一個簡單的方法就是：關注課本上的黑體字，以及課本每章后的本章小結。如葉綠體，線粒體，類囊體…… 所以在復習過程中，我們有時會以課本的原文進行填空進行測試。加強他們對相關名詞、概念和相關的生物術語的掌握。

2.模塊分類、構建網絡提升能力

從學生解題發現學生雖然通過高一、高二的學習，他們已經具備了中學生物學知識的各個“點”（知識點）。但各知識點之間還缺乏必要聯系，因此解題思路語言表達不夠邏輯嚴謹，甚至使用混亂，如：“同一抗原再次入侵時，可刺激漿細胞分化出記憶細胞釋放抗原”等等這類混亂的答案。

備考策略：在第二輪復習時，關鍵是要將這些分散的“點”連成“線”（知識線索）以及進一步形成“網”（知識網絡），提升對知識的綜合歸納能力。要學會以重點、熱點知識為中心用聯想的方法有意識地建立大小不一的專題，構建知識網。針對各主干知識點對易混淆的知識進行歸類并理解，讓學生通過歸納對比找出識記的規律。

3.提高解題能力

全國卷很為注重知識的綜合性、應用性和創新性。試題的情境和立意大多從生物學最新發展現狀出發，體現了學科的時代性。考查獲取處理信息、綜合遷移運用能力。

但從我們學生的平時答題情況可看出，學生解題時的定性思維，不會應用題目信息，不懂得知識遷移，頭腦一片混亂，語言組織能力很差 。因此丟了一些不該丟的基礎知識的分，不懂得知識應用從而丟了應該可以爭取到的分數。

備考策略：

（1）加強學生的審題的訓練，提高獲取信息，聯系知識作答的能力

生物題的題干往往藴含大量的答題信息，因此教師重視加強學生對題目信息的提取能力訓練，學會用題目信息解決問題。引導學生在具體的解題過程中，注意題干給予我們的信息。如：13-三體綜合征是一種染色體異常的遺傳病，調查中發現經常過量飲酒、高齡產婦生出患兒的概率增大。為了預防13-三體綜合征，采取的主要措施有：

（回答3點）。在解決這一道題時， 指導學生學會在題目中獲取信息，獲取答案。如“染色體異常”“過量飲酒”“高齡產婦”這些信息點，答案自然顯示出來。可是有些學生的答案是：基因診斷，遺傳咨詢……等不合題意的答案，說明他們不善于抓住題干中“染色體異常”這一信息；有些學生的答案是：不喝酒，年齡小時生孩子。這體現他們答題時的用詞不當，在平時的教學中一定要訓練語言文字的正確使用。

（2）強化學生的圖表解讀能力，學會提取信息，提高閱讀圖表表格能力，學會歸納提煉。在平時找出一些典型圖例，訓練學生掌握識圖分析的基礎方法，步驟，加強圖、表、文之間的轉換訓練。

（3）強化實驗探究意識和理性思維。

實驗能力的考查，是高考生物試題的一大難點。實驗復習時要聯系實驗目的，理解實驗原理和步驟。掌握生物學科常考的實驗設計思路。如對照實驗的設計：不外乎是分三步走：取材、分組、編號；進行對照實驗的處理；進行因變量的觀察。然后學生根據題目實際情況進行對應合理的擴展。

同時對教材實驗進行適當拓展與延伸，與生活中的實際經驗相結合。（如細胞質壁分離與復原實驗的應用；防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質等等。）另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結合，多留心身邊事，將生物所學知識應用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

當然實驗著重于動手能力。如：2016年高考題中的37題：考查到微生物的培養，要求在不同高度進行培養皿的開蓋培養，假如學生沒動手做過實驗這根本不懂寫出“開蓋”這條件。

注意語言表達能力的訓練，加強規范性表述訓練，對常見的錯別字進行歸納糾正。強化專有名詞術語的正確書寫。

回歸課本，找出可作為回答問題的規范語句，減少學生在回答問題時出現的詞不達意，用詞不準及隨意改變專業名詞等情況。應對措施剛才在第一點就涉及到了。

4.強化應試策略減少過失性失分

考試靠實力，但考試策略對成績影響很大，可以說，高考時會考試比會學習更重要。

理綜的試卷把理化生三科編成一份試題，編排順序是生、化、物、物、化、生。那么我們生物在前面也在后面，前面相當于熱熱身，后面相當于解題乏了，休息休息。所以很多學生在高考一發下試卷還沒正式答題的這段時間搶時間解決完生物6道選擇題。大家都知道這段時間學生還沒進入狀態，最粗心，最容易出現錯誤的。

備考策略：建議學生拿到試卷后先大體了解試卷的各題的比分大概情況，可以把生物選做題提前熱熱身。進入做題狀態再去解決生物選擇題盡量穩拿選擇題的分。要求學生穩住情緒，遇到綜合性比較強、新穎的難題時，首先要有信心，不管怎么難，也不會超過所學的知識范疇，聯想原來做過的類似試題的解法，進行分析推導。答題應條理分明，一目了然，最好1、2、3的分好點，千萬不要寫成一片，使閱卷老師看不清而導致丟分。基礎差的同學要“學會丟分”，難題可以不必做完，重要的是把會做的題都做對。