淺議加強高中學生政治學科核心素養的培養

蔡奮

教育部印發了《關于落實立德樹人根本任務的意見》，明確了“核心素養”在新課改中的基礎性地位，指明了新課改的方向。政治學科核心素養是知識、方法、能力與情感、態度和價值觀的整合。要讓學生獲得終身受益的政治學科核心素養，我們必須加強學生政治學科核心素養的培養。

一、首先要全面提高政治教師的素養

1.教師要有堅定的信念、正確的政治方向和良好的師德形象

只有崇高的理想和堅定的信念的教師，才能為學生所信服，才有較好的教學效果，否則，培養學生的素養是不可能的。作為政治教師，就要端正自己的政治立場和方向。愛國、愛黨、愛社會主義，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針，指導學生形成正確的政治認同?？鬃釉啤捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處熤挥幸陨碜鲃t，為人師表，才能培養學生高尚的思想素養和良好的行為習慣，成為塑造“人類靈魂的工程師”。

2.實施“青藍工程”，發揮師傅的“傳、幫、帶”作用 老教師是學校寶貴的財富，學校要挑選師德好、業務精的老教師做青年教

師的指導教師，通過對青年教師進行“傳、幫、帶”，有利于青年教師快速

地成長，成為學校的骨干、為人師表、育人高手，為國樹人。

3.提升教育教學素養，富腦袋，長智慧，踐技能

課堂教學應做到幾點：一是科學地制定好“三維目標，”目標正確才能形成良好的修養。二是善于激趣。愛因斯坦說：“興趣是最好老師，它永遠勝過責任感?！币虼耍匾暸囵B學生學習興趣，多渠道來激發學生的學習熱情，并轉化為學習的動力。三是提煉技巧。教師應從“獨奏者”的角色轉變到“伴奏者”的角色，創設非常輕松的課堂氛圍，會留給學生充分探究思考的空間去引思，培養學生的注意力并很巧妙地將復雜的問題簡單化，事半功倍。四是語言要幽默、生動，蘇霍姆林斯基說過：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發學生的情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。”學生聽得津津有味，更加吸引學生，從而提高他們的修養。

4.教學與科研相結合，提高政治教師自身的科研能力

政治教師不僅要具有精深的專業知識，還應研究相關學科知識，以研促教。要以閱讀、網絡學習交流激發研究熱情，促進教師自主發展；結合教學教學實際以課題立項引導專題性研究學生的成長，從而提高學生的文化素養。

二、加強對學生政治學科核心素養的長期跟蹤指導

1.課前結合時政新聞演講，增強學生政治認同感和理性精神

政治課比較靈活，我們一直堅持課前5分鐘“時政新聞演講”，讓學生圍繞主題，開展豐富多彩的課前新聞演講活動，講述自己關心的時政新聞、社會現象和國際形勢。使同學們在一種愉快的氛圍中獲得知識，大大提高了學生對政治課的興趣，還拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛。[3]學生比較認真傾聽和點評，提出問題并加以討論。在提升了政治素養的同時，也給學生提供施展才華的平臺。指導學生從新聞中引出教材觀點，寓理論于天下事，樹立了正確的“三觀”，從而獲得普遍的政治認同和理性精神。

2.課堂教學要滲透情感與法治素材，培養法德才兼備的優秀學生

在課堂教學中，教師要注重突出教學的引領作用，要注重知識的"深度"與教學情感的"溫度"，做到既有深度又有溫度，由淺入深，不斷深化、遷移，既有教師的點撥引導，又有學生的主體參與。教師要在課堂教學中有意識地進行問題對話和情感、法治素材分析，經過學生思考后，形成和表達自己的看法。學生在掌握基本知識的同時，情感得到升華，法治意識不斷提高，養成基本的人文素養，培育了學生的政治學科核心素養。如講授“做好量變的準備，促進事物的質變”，教師可結合日常生活中我們不良的陋習： “隨地吐痰、亂拋垃圾，乘車不排隊……”。很多國人、學生認為這是小事，但外國許多重要城市的垃圾桶、廁所、公共場所旁邊都寫著一行中國字，要求我國公民要注意哦！在那些國家、地方還是小事嗎？ 這時，課堂上靜悄悄的，顯然，學生的情感被觸動了。我們應該感到羞愧，更不能把國家的臉全丟了。教育學生要從現在開始，從自己做起，維護公共衛生和安寧，維護國人的良好形象。須謹記“事雖小，勿亂為”，嚴守法，樹形象，鑄國魂。這些親切的對話，讓學生感受到政活課并非枯燥無味，能為國樹人、學會做人處事。

3.構建課外活動型課程，引領學生參與公共活動，增強公民責任意識

政治學科核心素養要求學生能夠具有主人和勇于擔當的責任感；了解有序參與公共事務的途徑、方式和規則；積累參與民主活動的實踐經驗；提高表達訴求、解決問題的能力。教師要構建學科邏輯與現實生活相結合的活動型學科課程，關注學科核心素養的形成與表現，立足于學生對生活的體驗，著眼于學生長遠的發展需求，把教材理論應用到活動的主題之中，讓學生在思維活動中理解理論的主旨與樂趣，讓學生堅持正確的價值取向，在活動過程提升素養。讓學生逐步增強對社會主義的道路、理論、制度和核心價值觀的認同，進一步明辨是非、端正態度，做一名勇于擔當、敢于負責的公民。

4.引領學生整合學科知識，提升理性思維能力和核心素養

高中政治學科核心素養是學生經過高中政治學科學習后所養成的相對穩定的、具有政治學科特征的知識、能力、態度、情感態度、和精神面貌等。高考重視考查學科知識的整合和解決問題的綜合能力，因此，教學要注意培養知識遷移和綜合素養，這有利于訓練學生的發散思維和綜合素養的提高。

總之，高中政治教師，要在不斷提升自身綜合素養的同時，采用靈活的教學方式和有效的教學策略，不斷提升學生的政治學科核心素養，為其終身發展奠定堅實基礎。但有人說“教育是一種慢的藝術”，學科核心素養的培養不可能一蹴而就，應貫穿整個基礎教育階段。我們要堅信，經過長期的實踐與探索，高中思想政治學科核心素養的培養一定會不斷提高。