遵循教師核心素養以心換心

崔麗梅

現在的家長對于孩子的教育是非常重視的，她們懷著即期待又擔憂的心情把孩子交給我們老師手上，那一張張殷切的臉、一顆顆期盼的心，我們老師都看在眼里……作為黨員及老師雙重身份的我，從步入這個行業的第一天就下定決心一定要盡心竭力地教育好這些天真可愛的孩子們，讓每一位家長都放心把孩子交給我，所以每一次新生家長見面會上我都會用真切的語氣對家長們說：“請放心的把您們的孩子交給我吧，我會像對待自己的孩子一樣來教育他們。”說到就要做到，我在班主任工作及教育教學工作中都時刻謹記遵循教師的核心素養，把關愛、尊重和寬容給每一個我的學生。

一、關愛之心溫暖孩子的心

兒童屬于弱勢群體，很多時候他們都會被我們大人忽視，而我們總是用各種借口來搪塞孩子們，其實他們想要的只不過是我們的一份關愛。上學期我接手了一個新的班級，我發現班級里有個姓邵的女同學，上課很拘謹，從來沒有笑容，也不會舉手發言，叫她回答問題也站著不說話。我沒有在課堂上批評她，而是課后把她拉到了操場的一個無人角落，可當我剛說：“你上課為什么從來不舉手？是不是沒聽懂？”她的眼淚唰的落下來了，我連忙握住她的手說：“老師沒有批評你，只是想了解一下情況。”她哭的更加傷心了說：“媽媽在送我去輔導班的途中被車子撞了，我擔心她，沒有聽課。”“原來是這樣，你關心媽媽真是一個懂事乖巧的女孩！可是媽媽現在在醫院里，你好好上學，就能讓媽媽安心在醫院里養傷，你覺得呢？”她聽后想了想，向我保證接下來的課會專心聽講，我就讓她回教室去上課了。后來，我又她談話，我問她：“是否見我怕，所以上課從不見你笑。”她告訴我自從媽媽發生車禍家里人都很傷心，家里沒有一點笑聲。幾次的談話，她開始在我的課上露出了笑臉，還主動舉手回答問題。前不久，她媽媽主動打電話找到我，感謝我對她女兒的引導和開發，說孩子自從她出車禍后在家里從來就不和父母主動溝通，現在已經好多了，也經常跟她們說起我這個老師。

在任何時候我們老師都要真誠去體會孩子的感受，脆弱的心靈是最容易接近的，一份溫暖可以讓孩子從冷漠中走出來，孩子的心就會和我們緊緊地相連了。我們真誠地安慰他們，真情的交流足以促生他們新的希望，教育效果就不言而喻了。

二、尊重之心縮短師生之間的距離

未成年人的心靈是稚嫩的，需要教師的細心呵護。我們一定要做個有心人，尊重學生，切忌當眾羞辱或體罰他們，或迫使他們服從自己的意志。學習困難的學生，往往缺乏自信，學習態度消極，在學習上容易形成惡性循環。對待這樣的學生，教師更要給予更多的關注，例如，在課堂上要鼓勵他們發言，答對了就要慷慨地給予表揚，答錯了的也要肯定他們的積極性。對于課堂上要檢查的知識點，可以讓他們提前準備，使他們有更多機會獲取成功，從而在學習上形成良性循環。實踐證明，這樣做可以激發他們的自尊心和上進心。

尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格。用心贏得心靈，用欣賞的眼光來鼓勵每一個學生，少一點責備，多一些欣賞。

三、寬容之心是一種溫柔的力量。

“人非圣賢，孰能無過！”對于成年人來說，犯錯誤都是不可避免的事，對于那些年紀尚小的學生來說，犯錯誤就更是情有可原的了。孩子在成長的過程中免不了要犯錯誤，這就要求我們教師對于犯錯的孩子應該用寬容的態度去接納他們的缺點與不足，寬待學生的不足，寬待學生的冒犯，不過分苛求學生。只有寬容的教師，才能獲得學生的尊敬和信任。

寬容不是放縱，而是心平氣和的與學生說理，尋機會幫助引導他們改正缺點與不足。我允許學生犯錯，但犯錯后要能知錯、改錯。一個星期二的深夜12：00，我收到了小昀爸爸的一條微信，是一張小昀在臺燈下奮筆疾書的照片。我看到這張照片心情變得沉重起來，我忙回想當天布置的作業是不是多了。第二天一到學校，我就針對這張照片做了一次問卷調查，發現只有3個同學超過晚上9：00休息，其中就有小昀。我把三位超過晚上9：00休息的孩子分別請到辦公室為其晚原因，問他們是不是作業完成期間遇到了什么難題？在于其家長進行電話溝通后發現：三個孩子們做作業時都有拖拖沓沓的不良習慣。小昀周二放學后要先到英語課外輔導班上課，回家后吃完飯才開始做作業，再加上拖沓，就出現了一開始的那張照片。了解清楚情況后，我先對孩子們提出了要求：必須9；00以前上床休息，這樣才能保證第二天精力充沛的上課，家庭作業未按時按量完成的，第二天放學請到我辦公室完成后再回家。接著我把這條要求發給家長，希望得到他們的配合。因為只有家長與教師共同配合，才能讓孩子茁壯成長。接下來一個星期，我收到家長的反饋信息都很好，可是好景不長，周二小昀又沒在9點前完成作業，第二天放學我把他留了下來，他哭喪著臉把快速把頭天落下的作業完成了，只用了不到半小時。我把計時器放在他面前，他不敢相信自己只用了這么一點時間，我告訴他：“你很聰明，只有專心做一件事情，就能很快完成。你平時是邊做邊玩，這樣不但浪費時間，而且完成作業的效果也不會好。老師希望你回家后能做作業時一心一意，以后再也不要到我辦公室里來做作業了。” 我的話還沒說完，他就流下了眼淚，臉色通紅的向我保證改掉拖拖沓沓的壞習慣。從那以后我都沒再請他到辦公室做作業了。

面對出錯的學生，給學生多一點寬容，不要一味進行批評教育。我們要講究語言藝術，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤。霍姆林斯基曾經說過：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師的加倍呵護。”

只有愛學生，尊重學生，寬容學生，才能讓他們敞開心扉，以心換心，我將無愧于這太陽底下最光輝的職業——教師。家長們，請放心的把孩子交給我！