如何在其它學科滲透思想品德教育

梁燕

教學是學校教育的主要途徑，德育滲透是以教學為存在前提，教學中的課堂講授、教學實踐是德育滲透的主渠道。《中小學德育大綱》指“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。可見，進行有效的德育滲透是每位教師義不容辭的責任，樹立“課課有德育，人人是德育工作者”的思想，堅持在教好專業知識的過程中進行德育滲透，教專業知識與進行德育滲透是相輔相成的兩個方面，二者是辨證統一的，因為學生學好專業知識，必須有正確的學習目的和認真的學習態度。那么我們在其它各個學科中如何滲透德育教育？

一、德育滲透的途徑

（一）課堂講授中滲透

課堂講授是學科教學滲透德育的主要方法，各科教學課前，教師必須深入備課，既要弄清教材、深挖教材的知識內容，又要對教材內在的教育因素深入體會，授課時方能力求融知識傳授，能力培養，智力開發，思想教育于一體。

（二）課堂訓練，作業和試題中滲透

學生在學科學習中要接觸大量的作業、練習、試題，這是向學生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業、練習和命題時，要注意增強思想性，發揮其教育功能。尤其是語文課在選取閱讀練習的文章、給作文的材料、試題素材時，必須針對學生的思想實際，選取有教育意義的文章或片斷，使學生在訓練中受到思想教育。

（三）在教學的日常性活動中滲透

任課教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現，進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，示范導行，發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機，良好的學風，意志品質和文明行為習慣，提高思想道德素質。

（四）在豐富多彩的課外活動中滲透

如有計劃地開展“爭做文明少年活動”“熱愛家鄉、熱愛學校”等演講比賽，辦手抄報展，書畫展，學科知識競賽等多樣的學科活動。通過這些活動，在豐富學生課余生活，擴展學生知識視野，發展學生個性特長的同時，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛社會主義的感情。

二、德育滲透的方法

（一）興趣教學法

興趣是最好的老師，根據學生愛好，在啟發引導學生積極性的同時滲透德育教育。如三年級語文《錫林郭勒大草原》一課，教學時，如果運用語言自先介紹一下大草原的旖旎景色，或運用幻燈、錄像、圖畫，直觀地展示大草原的綺麗風光，不但能激發學生的學習興趣，而且能滲透培養學生熱愛祖國的思想感情。

（二）語言熏陶法

語言是教師傳授知識的主要載體，也是對學生進行思想教育的主要手段之一。課堂教學中，教師要充分發揮有聲及無聲語言的作用，透過教材內容的外殼，進行情的遷移，情的默化，讓學生受到良好的思想熏陶。現行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如語文、品德與社會教材中展示的草原的壯闊、西湖的明艷、泰岱的雄渾、天山的綺麗，山峽的雄壯。數學的正數與負數、科學教材中蘊含正電與負電等對立統一觀點，以及簡練、齊整、和諧、對稱的科學與形式美，所有這些，如果我們運用繪聲繪色、抑揚頓挫、富有感染力的語言，在知識傳授的同時對學生進行德育滲透，讓學生從中受到熏陶，從而激發學生愛科學、愛生活、愛大自然、建設祖國的豪情壯志。

（三）講授分析法

講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學中，教師應根據德育目標的需要，通過對教材內容的入情入理的分析，來滲透德育教育。

（四）解疑答難法

小學生都具有強烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意動腦思考，腦子里有不少問號，什么都探個究竟。課堂教學中，教師如果摸準他們的“疑點、難點、熱點”，用數字，用事實，給他們答疑解難，就能幫他們解開思想疙瘩，提高思想認識和樹立正確的世界觀。

（五）榜樣啟迪法

依據教材內容的特點，選擇革命領袖、英雄模范、科學家、時代偉人的事跡以及家鄉名人、現實生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現，引導學生向英雄模范學習。

（六）推薦讀物法

根據教育目標的需要，依據教材內容推薦一定的優秀政治思想讀物和國情教育讀本，讓學生閱讀，從中滲透思想品德教育。

（七）參觀教育法

根據教育目標和教學內容的需要，組織學生到烈士陵園，工礦企業等愛國主義教育基地去參觀，通過回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，使學生從思想認識到今天幸福生活來之不易，從而培養他們珍惜，熱愛新生活的思想感情。

（八）審美教育法

現行小學教材很注意對學生進行審美教育。不論是音樂、美術、語文展示的自然美，還有數學、科學展示的理性美，都是我們對學生進行審美教育的好教材。

（九）開展活動法

配合教學內容的需要，組織一些必要的活動，如全校性的各種活動和各種周會、班會等，對學生進行法制教育和革命傳統教育，使學生在熱烈的活動氣氛中受到教育。

三、學科德育滲透時注意事項

結合教材內容，注意德育滲透的自然性；

把握教材特點，增強德育滲透的生動性；

聯系生活實際，重視德育滲透的實效性；

尋求最佳結合點，增強徳育教育的針對性；

精心設計教學，把握課堂中德育滲透的最佳時機；

注意效果，不斷修訂完善計劃，改進教學方法，盡量做到讓學生接受。

總之，課堂教學是德育工作的陣地，在課堂教學中滲透德育教育是每個教師應該努力做到的，滲透只是手段，教育和培養德才兼備的人才才是目的。而學科中的道德品質教育，又為完成學科知識、智能教育提供了內在的動力和思想合格證。學生世界觀的形成，同他們學識、智能、意志、情感、品質的培養，必須得到同步發展，我們應再下一番苦功夫，探索出學科滲透德育的新路，開創出德育工作的新局面。我們要“把平凡的事情做偉大，把簡單的事情做極致。”