游戲對幼兒身心發展的影響

羅海燕

一、游戲的涵義

（一）什么是游戲

《教育大詞典》中有：“游戲是幼兒的基本活動，是時候幼兒年齡特點的一種有目的的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現實生活的一種獨特的社會性活動。”《中國大百科全書.教育》中的游戲概念是：“兒童運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍時間的一種活動。”游戲是一種獨特的社會性活動。一方面，它是一種有目的、有系統的反映現實生活的社會性活動；另一方面，它又像勞動和學習活動那樣是一種社會義務。

（二）游戲的基本特征

1.游戲是幼兒自愿、自主的活動

游戲是幼兒自主自愿的活動，自主性是游戲本質的基本表現，游戲是適應幼兒內部的需要而產生的。游戲沒有外部的控制、強加的要求，沒有強烈的完成任務的需要，幼兒可以根據自己的意愿來決定玩與不玩，根據自己的興趣來選擇玩什么？怎么玩。在游戲中，幼兒是輕松自由地沉溺也游戲的過程之中。

2.幼兒游戲具有趣味性

游戲適應幼兒的需要和身心發展的水平，因此使幼兒感到滿足和愉快。在游戲中幼兒不僅能控制所處的環境，表現自己的能力和實現愿望，而且從成功和創造中獲得愉快。

3.幼兒游戲具有社會性

游戲具有社會性，游戲的內容、種類與玩法，受到社會歷史的、地理的、習俗的、文化的、道德的影響，不同的年齡在游戲的也會有一定的影響。在游戲中幼兒的生活經驗得以創造性地再現

（三）游戲的分類

1.創造性的游戲

2.有規則性的游戲

二、游戲對幼兒發展的價值

（一）游戲對幼兒生理的發展

1.游戲促進身體的發展和生長

游戲可以促進幼兒身體的生長發育，幾乎所以的游戲都有身體運動的參與，使幼兒身體的各種器官得到活動，促進機體的新陳代謝，骨骼和肌肉的成熟，內臟和神經系統的發展。游戲活動發展了幼兒的的基本動作和基本技能。

2.游戲促進動作機能的發展

游戲還發展了幼兒的反映能力和注意力，如"丟手絹"游戲中，幼兒邊唱邊游戲，情趣盎然，始終沉靜在歡樂中.丟手絹的小朋友走跑交替，全身都得到鍛煉，蹲在地上的小朋友也在不停的拍手唱歌，這樣動靜交替，有張有弛，對幼兒的身心都會大有益處。可見，游戲的這種練習機能就是對自身運動發展需求的一種滿足。

3.游戲促進大腦的發展

游戲是幼兒運用智慧的活動，在游戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒不斷地解決游戲中面臨的各種問題：這使幼兒思維活躍起來，有利地促進幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發展，同時也促進幼兒動手能力的發展。

（二）游戲對幼兒認知發展

1.游戲促進幼兒語言的發展

幼兒語言發展的關鍵就是使幼兒有機會以各種的方式練習說話，游戲就為幼兒語言的實踐提供了機會。我國學者華愛華曾游戲之于幼兒口語能力的發展的重要意義，首先兒童不是簡單的學習語言的而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。

2.游戲促進幼兒創造力的發展

心理學家科琳.亨特在1966-1970年間進行了一系列關于兒童好奇心和探究的研究，發現孩子好游戲與創造性能力存在正相關。在《龜兔賽跑》的故事里他們把故事的情節改了，是兔子在賽跑的過程中出現了摔交的現象才沒能跑到第一名的，可以說是兔子在賽跑的路上是為了幫助有困難的老人才耽誤了時間才不得第一名的。

3.游戲促進幼兒智力的發展

心理學家們的研究表面游戲有助于兒童的思維活動和問題解決能力的提高，具有促進兒童智力發展的價值。游戲擴展和加深兒童對周圍事物認識，增長兒童的知識。游戲使兒童增進對周圍事物的認識，獲得物理知識、數理邏輯知識、社會性知識、并在外部操作動作和內部理解、鞏固心理活動中，發展感知覺能力、注意力和記憶力等智力因素。

三、游戲對幼兒發展的影響

（一）游戲實現了幼兒認知能力的提高

1.游戲促進幼兒的感知能力的提高

感知覺是幼兒認識外界事物、增長知識的主要途徑.對幼兒來說，不能指望通過閱讀圖書、通過成人講述就可以對事物有深刻的認識。

2.游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其語言的發展

幼兒在游戲中，發展著自己的口頭語言。幼兒在與同伴就游戲的交流中可見語言組織及表達能力的鍛煉過程。幼兒語言發展的關鍵在于使幼兒有機會以各種方式練，游戲就為幼兒語言的實踐提供了機會。

（二）游戲培養了幼兒良好個性

1.游戲有利于培養幼兒形成良好的道德的品質

游戲是真實生活的反映，游戲蘊涵著人與人交往的基本規則。在角色游戲中，幼兒能認識和體驗到醫生和病人、父母和孩子、同學與同學等人與人之間的關系，從而理解關心別人、尊重長輩、團結同學的文明規范。

2.有利于培養幼兒的堅持性及克服困難的品質

意志是個性的重要構成因素。例如：有個男孩常常是帶領著幾個小伙伴玩“解放軍”的游戲他當班長，戰士門都能玩“仍手雷彈”班長卻只能站在一旁指揮。前蘇聯心理學家馬努依連柯曾做過“哨兵站崗”的實驗要求猶如的空手的情況下，保持哨兵持槍的姿勢。

（三）游戲豐富了幼兒情緒的體驗

游戲的內容和形式豐富多彩、靈活多樣，在幼兒游戲中通過角色游戲的扮演體驗著各種角色的積極的情緒情感。如在“娃娃家”游戲中，扮演成父母的兒童體驗著父母對孩子的關心和愛護，給孩子做飯喂飯，為孩子穿衣服戴帽子，給孩子洗澡送孩子上學。前蘇聯幼兒教育學者門捷利茨卡婭指出，盡管游戲詞典里有“好象”、“假裝”等詞，但幼兒在游戲時產生的情感永遠是真誠的，孩子不會作假，也不會裝樣子，“媽媽”真心愛自己的孩子，“飛行員”由衷地關心怎樣更好的使飛機降落。