初中英語翻轉課堂教學研究

王引弟

一、翻轉課堂的模式

翻轉課堂開展的主要模式是課前教師通過微視頻制作讓學生提前預習，在課堂中教師則幫忙解決學生在預習過程中的疑惑與困難，或是與學生進行學習心得體會的交流。這樣不僅能讓老師及時地答疑解惑，更是能幫助學生深化對知識的了解，從而能夠達到提升自我的目的。翻轉課堂相比于傳統的課堂，置換了師生之間的教學地位，將課堂時間進行新的規劃，從而使學生能夠有更大的空間進行探究和思考，主動對問題進行分析和理解，提升學習主動性。

二、翻轉課堂的特點

翻轉課堂的特點主要為：教學模式新穎；以學生為中心；教學手段的革新；評估方式多樣化；增進師生情感；增加教師、學生和家長之間的互動。

三、翻轉課堂在使用及推廣中存在的問題

第一，雖然翻轉課堂使學生學習時間更加充沛，“戰線”卻拉得很長。這種翻轉模式一定程度上占用了學生的課余時間。而且長時間看視頻，不利于學生生長發育。

第二，對于一些貧困地區的學校和農村學校而言，翻轉課堂的實施既沒有“軟件”也沒有“硬件”。不論是英語教師的平均水平，還是制作視頻的團隊能力，學校的投入等，都很難達到翻轉課堂實施的標準。

第三，在沒有有效監督的情況下，不能保證學生能自覺地進行自學，并有效地完成各項任務。設想一下，在一些關于語法和閱讀的英語教學視頻中，大多數的習題都是選擇題，從題目設置的類型上就會給一些學生可趁之機，囫圇吞棗地完成課前自學檢測。

第四，學生自學能力對其影響大。翻轉課堂是在線學習，也是學生的自主學習形式，因此學習效果的好壞直接受到學生自學能力的影響，課前學習是翻轉課堂中重要的一部分，如果學生的自學能力強則能夠在翻轉課堂中得到很好地學習效果，反之則會使學習效果大打折扣。

第五，翻轉課堂對于教育各方而言，仍然是一個接受度和流行度較小的教學模式。一方面，學校、學生、學生家長等不一定了解翻轉課堂，導致其實踐的局限性。另一方面由于開展實踐的范圍較小，反過來不利于翻轉課堂模式的傳播，不利于其和國內中學英語教學的結合。

第六，翻轉課堂具有一定的局限性，在教學過程中不同學科各有其特點，并不是所有的學科通過翻轉課堂都能達到最佳效果，例如理科的實驗性強，因此課前預習很難直觀感受到。所以在翻轉課堂的應用過程中需要結合不同學科的特點進行教學設計，這是推進翻轉課堂的難點。

四、翻轉課堂在初中英語教學中的應用策略

（一）要充分利用教學素材

初中英語教學中，教師在課前應該準備好教案，自主聽力材料，教學PPT等課堂材料，這些材料的學習應該是學生在教師的指導之下完成的，其在選擇過程中，要具有創新性和多樣性，以激發學生的學習興趣為主要的目的。對于教案的設計，應該包括詞匯、語法、句型等基本的英語知識。在翻轉課堂模式下，教案制作應該以解決問題為主線，使學生以解決問題的方式來完成對知識點的吸收和掌握。在選擇自主聽力的過程中，應該根據學生的英語聽說水平來對學生進行分組，根據實際的需要來選擇英語聽力材料，聽懂之后在讓學生用英語概括出來，學生的聽說能力能夠得到有效的鍛煉。

（二）要豐富學生的學習內容

要想達到英語教學的目的，就應該利用翻轉課堂豐富學生們學習的內容，開拓他們的眼界。首先教師應該為學生提供豐富的教學內容，適當地增加英語學習的趣味性，從而提高學生學習的積極性。將教學資源分類整理，然后對其進行系統化管理，可以讓學生在復習備考時輕松地找到教學資源，有利于提高學習效果。

（三）要因人制宜制定學習計劃

由于每個學生都有其獨特的個性特點，所以在制定教學計劃時，不能一概而論，要根據學生的平時表現，以及課堂提問問題的深度，對學生制定合適的學習計劃。學生在明確了具體的學習內容之后要經常和教師進行溝通，教師們也要對學生的學習提出要求。學生們要努力克服自身存在的種種問題，同時教師們要幫助學生們攻克難點，這都將有助于學生的英語學習。

（四）要充分利用技術手段

翻轉課堂是一種利用網絡計算機技術建立的學習平臺，因此教師可以綜合利用多種技術手段和廣泛的豐富的資源，在學習之外還可以利用微信和QQ與學生實現互動交流。但是，在實際的教學過程中，有的教師和學生只是將QQ和微信等當做一種聊天工具。對此，教師應該對學生進行一定的培訓，使學生能夠熟練掌握QQ和微信的基本操作；其次，教師定期組織學生進行網絡學習；最后，充分發揮家長的監督職能，保證在家長的監督下使用QQ和微信。

（五）要將課堂教學與翻轉課堂相結合

我國教育仍以課堂教學為主，在初中英語教學中也是如此。翻轉課堂的引進可以與課堂教學相結合，幫助學生在課前進行預習和自學，提出不懂的問題留在課堂教學中重點學習和解答。還可以在課后進行學習，對課堂教學中沒有跟上或者聽不懂的地方進行反復學習理解，對課堂知識進行補充完善，使學習更加扎實。還能夠在對課后不懂的問題及時與同學和老師交流，提高學習的積極性和主動性。

我國教育改革和新課程標準中要求積極采用先進的教學方法和教學理論應用到實際教學過程中來，增強課程的趣味性，提高教學的人性化，注重學生的能力發展提高實際應用能力。翻轉課堂的引入和應用是對教育改革的積極響應，通過大量的應用實踐來看，在初中英語教學中已經得到了很好的效果，有效提高了英語課堂教學質量，實現了教學有效性，還能夠切實提高學生的英語學習能力，使學生主動進行知識的學習和探索。在教學過程中大量教學資料被應用，各種先進的技術手段也作為輔助教學的工具被應用其中，充分將現有的資源進行有效利用，提高了教學手段與教學方法。翻轉課堂的應用還需要以教育工作者的教育理念轉變作為思想基礎，教師要與時俱進的進行課堂教學優化，積極學習和使用各種先進教學設備手段，結合學科的教學特點和學生的實際學習情況，使初中教學更加與時俱進和科學有效，充分發揮翻轉課堂的最大優勢。