用心善待每一個孩子

戴小美

每個人都喜歡被贊美，喜歡聽好話是每個人的天性。作為班主任的我們，面對一群群活生生的生命，或許他們會讓你高興，會讓你生氣，也會讓你哭笑不得。那么我們要怎樣來走進孩子們的內心世界，適時的對他們贊美，讓他們充分感受到老師對他們的愛呢？

我記得在我去小學實習之前，聽過很多關于小學老師的評價，小學老師都好兇，總是出其不意的擺著一副臭臉出現在學生的面前。我聽到這樣的話，就在想我以后會不會也是這樣的老師呢？當我去福州教育學院附屬第一小學實習的時候，我們班有一個特別好動的孩子，叫維驍。我我剛到這個班級的第一節課是坐在他的旁邊，我發現他特別好動，一次能夠堅持坐五分鐘就很不錯了，而且很愛在上課的時候在教室里走動，經常在上課時舉手說要去上廁所。這樣長此以往不僅他自己沒學什么東西，還影響了班級里的同學，有時候真讓人頭痛。這時候我想起指導老師說過的話，我的指導老師在我第一天踏進教室的時候就告訴過我，維驍是一個多動癥的孩子，他提出的要求不要理會他。因此漸漸的我開始覺得他在故意搗亂我的課堂，上課不提問他，甚至上課時他說要上廁所也不讓他去。

有一次上沒多久，維驍的“老毛病”又犯了，我也怒氣沖沖地對他說：“維驍，看來你真的是個混世魔王，難怪英語老師也都討厭你了！”我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他卻不服氣地說：“你從來都不關注我，沒了解原因就罵我”課后，林維驍的話一直在我耳邊縈繞。從他的話里我意識到他還是挺在乎老師的贊美和肯定的。調皮的學生也是學生，和大家一樣都希望得到老師的關注，而且，從某種意義上說，也許他比其他學生更希望得到老師的注意吧——因為所謂的“多動癥”，從指導老師的話里可以看書他是個缺少老師關愛的孩子，平時表現的機會肯定不多，甚至連運動會都不讓他下去操場觀看，因為他是大家眼中的搗蛋鬼，總會惹出很多讓你意想不到是“大事”。我以前忽略了這一點，于是我決定試著用心關注他，希望能讓他有所改變。

從那以后，在課堂上，只要看到他保持安靜不搗亂或者舉手了我就馬上給他表揚。經過一段時間的觀察，我發現他在課堂表現，作業完成情況等方面都取得了一點小小的進步。但畢竟多動癥的小孩子自控能力比較差，要想在很短時間內把壞習慣全部改掉是不現實的。所以遇到他上課小動作不斷，想要隨意走動時，我沒有一味的苛責他，，因為我知道這種學生是需要時間磨的，也需要很大的耐心和愛心。我發現他有時候還是挺乖的，也有閃光點，在一次游記作文中，他的作文寫得特別好，我當著全班的面表揚了他，沒想到他靜靜的低下了頭紅了臉，因為這是他第一次被我這么鄭重的表揚。在以后的日子里我發現，只要多加表揚，他就會很開心，甚至也比較少欺負同學了。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。因為我相信只要老師用心來對待每個學生，他們都會每天進步一點點的。

后來實習要結束的前一天中午，維驍神秘兮兮的拿著一很花哨的信封給我，當我打信封的時候發現里面有一幅畫，畫著我拉著他的手在陽光下幸福的微笑著。畫的中間寫著：“戴老師，我愛你，我知道非常非常地討厭我，因為我總給你熱麻煩事。但我很喜歡你。麻煩你英語老師說，那天我不是故意跑出去的，我把大便拉在褲子里，全班都在笑話我，我才躲在廁所里。”看到這幅畫后 ，在實習結束的最后一天的分別之前，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。我首先鄭重地向他道歉，以前不該用既粗暴又惡狠狠的話語傷害他。對著我這么溫柔的話語，他有些不自在，又好像有點被電著了，一改往日那不服氣的神氣樣，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都不是故意的，他說他知道這樣子做不對，可是就是沒辦法控制住，還是會忍不住動手。他很真誠地表示以后不會這樣了。知道我要走，不教他們了，他眼圈紅紅地對我說：“老師，我喜歡你，我真的會慢慢改正，你不要走好嗎。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我也很喜歡你，我會想你的”。

這件事已過去兩三年了，但他一直珍藏在我心底里。他送給我這幅畫我也一直在家里珍藏著，偶爾會拿出來回味一下。它時刻提醒我，大家眼中所謂的最最可惡的壞孩子也有他最可愛的一面，也有令人喜歡的閃光點。每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。就像法國的拿破侖，具有高超的統率和領導藝術。他主張對士兵“不用皮鞭而用榮譽來進行管理”，認為一個在伙伴面前受了體罰的人是不會為你效命疆場的。為激發和培養官兵的榮譽感，拿破侖對每一位立了戰功的官兵，都加官晉爵，授旗贈章，還在全軍進行廣泛通報宣傳，通過這些贊揚和變相贊揚，來激勵官兵勇敢地去戰斗。美國“化妝品皇后”玫琳·凱的成功之道，也是她善于用心來贊美和激勵自已的員工。

因此，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作為一名教師，特別是一個班主任，要想成為一名成功的教師，不僅關注到班級里的好學生，還要善于觀察行為有偏差的或者學習有困難的學生。要有一顆善于觀察的心來了解這些學生的變化，抓住他們的閃光點，及時地進行表揚與贊美，讓他們從中感受到自信，感受到被認可的愉悅，由此對學習充滿興趣，對教師充滿敬意。當學生喜歡老師時，他將勃發出無盡的學習熱情，希望回報老師，希望老師更喜歡他（她）。作為一名老師，應該用自己的和顏悅色，用親切的目光，用心尊重和善待我們身邊的每一位學生。只有充滿愛與善的教育，才是最暖心的教育！所以，要永遠保持一顆善心，做一個暖心的老師。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。