熱愛(ài)少先隊(duì)?熱愛(ài)紅領(lǐng)巾

張雅麗

2003年從師范學(xué)校畢業(yè)，我心懷自己的夢(mèng)想走上了教壇。至今，伴隨著那一張張可愛(ài)的笑臉，走過(guò)了整整14個(gè)年頭?；仡欬c(diǎn)點(diǎn)滴滴，往事歷歷涌上心頭，我為我的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，更為自己能牽手那一群群可愛(ài)的孩子而微笑。作為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任，在這個(gè)平凡的崗位上，我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書(shū)育人工作當(dāng)中。

一、提醒自己做好表率，潤(rùn)物無(wú)聲

教師的職責(zé)不僅是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，在這一點(diǎn)上，少先隊(duì)輔導(dǎo)員起著不可磨滅的作用。小學(xué)生對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依賴情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書(shū)，她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。因此我努力做到：一是我時(shí)刻告誡自己要為人正直，作風(fēng)正派，注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己要先做到。例如要求學(xué)生排隊(duì)不說(shuō)話，自己公共場(chǎng)合先做到不說(shuō)話，不與同事聊天；要求學(xué)生不亂扔垃圾，只要見(jiàn)到紙屑自己先彎腰隨手撿起；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處，注意從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料，懂得及時(shí)反思自己，做到“對(duì)學(xué)生有益的話多講，對(duì)學(xué)生無(wú)益的話少講”。

二、時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子，情感交流

關(guān)愛(ài)孩子能激發(fā)強(qiáng)大的教育力量。自從當(dāng)了母親，我更加了解做母親的那種對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)。班里的學(xué)生都是別人的孩子，他們的母親因?yàn)樾湃伟炎约旱暮⒆咏唤o了我，設(shè)身處地，我有什么理由不愛(ài)別人的寶貝？因此在工作中我也要求自己像媽媽一樣愛(ài)我的學(xué)生，用情感去打開(kāi)她們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。平日我平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我總是能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了問(wèn)題，我總是能轉(zhuǎn)換角色地問(wèn)自己：“如果我是他（她），我會(huì)怎樣？我會(huì)想得到什么幫助？”如此一來(lái)，在別人眼里的麻煩與糾紛，我都視為孩子的又一次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。記得有一次，一位特別“重視”自己女兒的家長(zhǎng)又給我打電話，說(shuō)要給他的孩子換個(gè)位置。他的女兒叫小娜，原因是小娜后面的男同學(xué)小帆上課時(shí)老愛(ài)小聲唱歌并用筆戳她，“嚴(yán)重”影響了小娜的上課。據(jù)我了解，小帆是個(gè)靦腆的孩子，不會(huì)故意搗蛋的。于是我跟那位家長(zhǎng)說(shuō)：“你能不能讓小娜自己先處理這件事，因?yàn)樾》綍r(shí)是個(gè)行為習(xí)慣比較好的孩子，他做此行為應(yīng)是事出有因。先讓小娜跟他說(shuō)，如果說(shuō)了以后小帆還是這樣做，那我再考慮給小娜換個(gè)座位?！边^(guò)了二三天，我再問(wèn)小娜，怎么樣了？小娜不好意思地說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)事了。這件小事又讓我意識(shí)到，孩子是單純的，他所做的每一件事都出自單純的“動(dòng)機(jī)”，我們大人如果覺(jué)得有些許惡意，無(wú)非都是我們把它復(fù)雜化了。同時(shí)我們要相信孩子，相信他們都有處理問(wèn)題的能力，我們要學(xué)會(huì)放手，讓他們自己處理。試想，如果我聽(tīng)信了小娜父親的話，心急地幫她調(diào)了位置，那以后再發(fā)生類似情況她又是否會(huì)照搬這種處理方法呢？又或是我急于了事，把小帆叫來(lái)批評(píng)一頓，那對(duì)小帆來(lái)說(shuō)該是一個(gè)多大的傷害??！用兩三天的時(shí)間來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，雖然有點(diǎn)久，但讓兩個(gè)孩子都避免了無(wú)意的“傷害”，又拉近了他們的關(guān)系，收獲不是更大嗎？“教育無(wú)小事”要允許孩子犯錯(cuò)誤，要及時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，才是我們?cè)撟龅摹?/p>

三、培養(yǎng)學(xué)生小干部，抓好隊(duì)伍

在少先隊(duì)工作中，小干部是活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的橋梁。因此我在開(kāi)展少先隊(duì)工作時(shí)，將突破口放在培養(yǎng)、建設(shè)一支有能力、責(zé)任心強(qiáng)的小干部隊(duì)伍上，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，讓他們來(lái)組織、管理隊(duì)員。首先是為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)；然后是各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都放手讓小干部去干，讓他們多動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓這些“小演員”在各項(xiàng)活動(dòng)中出色地、盡情地“表演”；再者是要處理好“放手”與“培養(yǎng)”的關(guān)系，適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)、點(diǎn)撥、教育。這樣既使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

四、經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，深化主題

我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競(jìng)賽我都非常重視，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有是一次提高的機(jī)會(huì)，主題隊(duì)會(huì)、朗誦比賽、書(shū)法展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練等無(wú)不是對(duì)學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我還在班級(jí)中開(kāi)展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的中隊(duì)特色活動(dòng)，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。如通過(guò)閱讀書(shū)籍，讓孩子們明理、博學(xué)；通過(guò)開(kāi)展隊(duì)員督促活動(dòng)，使孩子們自律、向上；通過(guò)組織學(xué)生參加各種節(jié)目會(huì)演、競(jìng)賽使孩子們更加自信、樂(lè)觀。為了使學(xué)生們更好的成長(zhǎng)，我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們：“不怕做不好，就怕不去做。”利用課前時(shí)間和班隊(duì)會(huì)活動(dòng)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，大家針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題一起想辦法、出點(diǎn)子，做值日時(shí)，要求隊(duì)員各盡其責(zé)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。在值日中，隊(duì)員要管理別人，就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)了。實(shí)踐證明，那看起來(lái)不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作熱情和能力。通過(guò)這種方式，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。

我愛(ài)自己的工作，愛(ài)少先隊(duì)，更愛(ài)少先隊(duì)這些機(jī)靈可愛(ài)的孩子們，我的心將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾在一起！