田徑運動訓練對學生正確人生觀形成的價值分析

一、前言

思想品質教育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品質教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學過程中，若能有意識地融入思想品質教育，不僅能增強學生的體質，提高學生運動的技巧和技能，而且還能發展學生智力、陶冶高尚情操、鍛煉堅強意志，培養集體榮譽感等，使學生形成正確的人生觀。 但是，體育的思想品質教育功能往往被忽視，重智育而輕體育，這是一種錯誤的思想，應當引起重視。在學校教學過程中，應該充分發揮體育的教育功能，以促進學生的全面發展。

田徑運動是體育的第一運動，包括的項目較多，其特點又具有特殊性。所以，對田徑運動訓練中品質的養成進行分析，既能彌補體育教學中這方面的理論欠缺，又能給體育教育工作者提供寶貴的意見。

一、二、概念界定

（一）田徑運動訓練

田徑運動訓練是以發展人類的基本運動能力，提高身體的健康水平為目的，人類以自身的走、跑、跳躍和投擲這些勞動生產的基本技能和身體活動發展起來的健身手段、方法或運動方式。主要包括：身體訓練、技術訓練、戰術訓練、恢復訓練、思想品質和心理訓練、理論學習與教育等六個方面的內容。

（二）思想品質

思想品質是指人們在世界觀、人生觀和價值觀等各方面具有的品質。學校進行思想品質教育，是對學生進行辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論的教育，為人民服務的人生觀教育，集體主義的價值觀教育，培養學生具有正確的思想觀點。

（三）人生觀

人生觀是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態度。

（四）價值

價值是一個含義十分復雜的范疇，在不同的語境中具有不同的含義。在哲學中，價值的一般本質在于它是現實的人的需要與事物屬性之間的一種關系。某種事物或現象具有價值，就是該事物或現象能滿足人們某種需要，成為人們的興趣、目的所追求的對象。

二、三、田徑運動訓練對學生正確人生觀形成的價值

田徑運動訓練是增強人民體質的重要手段之一，是各項運動的基礎。首先，田徑運動訓練具有健身功能。經常地，科學地參加田徑運動訓練，能促進人體的新陳代謝，改善神經系統的調節功能和內臟器官的機能，提高人體健康水平與工作能力，是人們增進健康、增強體質、推遲衰老、延年益壽的重要手段。其次，田徑運動訓練具有競技功能。普及田徑運動，能加強國內和國際間交往，提高國家威望，振奮民族精神；對觀眾來說，還能起到消遣、娛樂和教育的作用。

另外，田徑運動訓練還具有一種特殊的教育過程。田徑運動訓練中的各項目都要求學生在有一定限制的條件下表現出最大的能力，學生要始終保持必勝的信心，要有克服一切困難和正視一切挑戰并有實現自己目標的勇氣。因此，它能培養學生的勇敢頑強、拼搏進取的意志品質。 在田徑運動訓練中，運動員只有通過個人的努力才能取得優異成績，這一成績往往與集體榮譽連在一起，因此它還能培養學生遵守紀律，增強學生的責任感和集體主義精神。 田徑運動訓練基本上都是個人項目，更多地需要依靠學生自己獨立地完成任務，這就要求學生在學習、訓練和比賽中，要有隨機應變的能力和對自己情緒的調控，去排除各種干擾的能力。因此，田徑運動訓練有助于學生個性的形成，有利于學生心理素質的培養。田徑運動訓練的技術變化比較小，單一重復的動作比較多，訓練量比較大，相對其他項目枯燥死板。因此，從事這項運動訓練能培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的思想品質。

（一）田徑運動訓練能培養學生強烈的集體主義榮譽感和責任感，增強學生的積極參與意識

田徑運動訓練從訓練內容到形式，從訓練方法到要求，都能體現出較好的團隊精神。因此，無論進行哪一項體育項目的訓練和競賽，都應大力提倡學生相互尊重，互教互學，相互配合，團結協作，以集體的利益為主，以為集體爭光為榮，以為集體摸黑為恥，要正確面對自己的責任，能善于承擔責任，培養強烈的集體主義榮譽感和責任感。

比如，田徑運動訓練的集體熱身、隊列隊形練習等，不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在統一的口令下完成相對應的動作，從而培養學生的組織紀律性和集體主義精神，發展學生反應迅速、動作準確并且協調一致的應變能力。在團體接力比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。在田徑運動訓練中通過競賽和游戲，也可以培養學生集體主義榮譽感和勇敢、頑強的優良思想品質。在集體項目教學中，教師應指導學生分工合作，各負其責，要有堅守崗位，堅持到底的精神；值日生借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、有集體主義責任感的良好品質。

田徑運動訓練富有競爭性。訓練計劃的實施常以技術性練習和模擬比賽的形式出現。通過比賽既能了解學生的體能狀況、身體素質和技術水平、戰術意識等要素，同時還能讓學生在競爭中認準自己的位置，品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，以增進學生的積極參與意識。

（二）田徑運動訓練能培養學生較強的社會適應能力和社會交往能力

我們應該在社會實踐中認識社會，理解社會。田徑運動訓練是一種社會文化現象，具有獨特的社會交往特性，是人生、社會的一個縮影。在體育教學過程中，要結合田徑運動訓練的特點，鼓勵學生正確面對困難與艱辛，樹立戰勝一切攔路虎的勇氣和決心，相信自己，相信成功并不遙遠，自己一定能夠做的更好。

田徑運動訓練具有廣泛的群眾性和普遍性，在學校體育教學過程中，許多學生聚集在一起參加訓練，互相之間進行交流討論，共同發現問題，解決問題，可以培養學生的社會交往能力。

田徑運動訓練是長期的不間斷不定點的訓練，在不同的環境中進行訓練，可以發展學生在不同環境中正確面對困難和合理處理問題的能力，以培養學生良好的社會適應能力。

（三）田徑運動訓練能培養學生的自尊自愛，自身榮辱感和積極健康的生活態度

田徑運動訓練具有特殊性，比較枯燥勞累，學生經常會厭煩，從而表現出不冷靜行為、話語。所以，在田徑運動訓練過程中要注意培養學生的自尊自愛品質，即使在訓練中或比賽中有什么不滿，也應該控制自己的情緒和行為，有什么都可以用正確的方式提出，以解決問題，不要給自己或他人帶來工作上的麻煩。比如，在比賽中，學生經常因裁判員的工作而作出不冷靜行為，辱罵甚至毆打裁判。這些都是在訓練過程中的缺陷，教師只注重了學生技能的提高，而疏忽了對學生思想品質的提高，是對工作的不負責，根本沒有完成教學任務。

田徑運動訓練中教師可采用適當的方式方法對學生進行思想品質教育，如用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等方法，以達到激勵先進，鞭策后進，從而調動學生的自覺性、積極性、創造性。

同時，在教學過程中，教師要教育學生正確面對暫時的勝負，做到勝不驕、敗不餒，要有自身榮辱感，培養學生良好的思想品質，使學生既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，能夠做到自強不息，開拓進取。

在田徑運動訓練中，無論是個人項目還是集體項目，都必須教導學會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規范性，要有自身榮辱感和責任感，培養學生良好的個人行為和思想品質，并在教學實踐中讓學生充分發揮個人特長，發展其個性。使學生無論在何種環境中都能正確面對，有戰勝困難的勇氣和信心，能保持良好的心態，快速調整狀態的能力，以培養學生積極健康的生活態度。

（四）田徑運動訓練能培養學生獨立自主，自信自強，拼搏奮進的個性行為

田徑運動訓練的各個項目主要是以個人練習為主，需要學生獨立完成運動訓練任務，并且許多任務的制定和實現，需要學生根據自己的身體狀態來自主確定。這樣在訓練過程中，就需要學生動腦筋對自己有一個正確的評價，既不能高估自己，也不能過度的自我貶低自己，要能夠自主自立，學會運用科學的方式方法，對自己進行鞭策，實自己在運動訓練不僅鍛煉了身體素質，還培養了獨立自主能力。

田徑運動訓練是在嚴格的訓練計劃下進行的活動，教師在訓練過程中要教育學生保持一顆永不言敗的心，不能被眼前的困難嚇到，要相信自己的實力，要學會自強。

自己最大的敵人不是別人而是自己，無論處于何種境地，都要相信自己，要有自信。這種優秀品質的培養，可以促進學生，不管遇到什么情況，都能以正確的態度面對，能時刻擁有樂觀開朗的精神品質。自強自信是人生道路上不可或缺的精神脊梁，是我們每個人都應培養和保持的。是我們拼搏的基石。

田徑運動訓練是一個枯燥而艱苦的過程，由于它的特殊性，我們在授課是必須注重對學生的優良品質進行培養，課雖辛苦，但是要相信汗水不會白流，付出肯定有回報。比如在各項田徑運動教學比賽中，學生除了要有較強的專業技能外，還的有較好的心理素質，在各種環境都要有不服輸，不怕敗的拼搏奮進精神，要保持一顆充滿激情與活力的心。相信一句話：世上無難事，只要肯攀登。相信自己，只要走下去，幸福會向你招手。

田徑運動訓練過程中，常有偶發事件，這是學生在進行運動訓練時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在訓練過程中的行動和表現，及時處理有代表性的事件。如在教學訓練過程中，發現某學生因在上次教學比賽中輸給了從沒有勝過自己的隊友，從此以后訓練態度不端正，再也不積極認真，此時，教師不能胡亂發脾氣，教訓他，應該與他溝通，了解具體情況，幫學生及時解除心理包袱，使學生重新樹立自己的自信心，盡快恢復到最佳狀態。因此，在教學活動中，必須適宜地對學生進行思想品質教育，以促進學生個性的全面正確發展。

（五）田徑運動訓練能培養學生吃苦耐勞，堅忍不拔，勇于戰勝困難的頑強意志

田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。運動訓練是以身體練習為主，實踐性很強的學科，其訓練項目本身又具有較深的思想內涵，所以可以在運動訓練環境磨練學生的意志品質。田徑運動訓練通常在自然環境中進行，俗話說：“冬練三九、夏練三伏”，他們常常是頭頂烈日，迎著嚴寒，這無疑是對學生意志品質的磨練。教練員一定要把握時機，針對學生在運動訓練環境中產生的各種心理活動，有的放矢地對其進行思想品質教育，如：當訓練量大了，學生疲勞時，要鼓勵學生咬緊牙關堅持到底；當遇到困難時，要激勵學生堅忍不拔，持之以恒，做到勝不驕敗不餒，頑強拼搏。同時教師應該以身作則，身體力行，表現出不怕苦、不怕流汗的頑強意志，使學生自覺地在艱苦環境中鍛煉，增強體質。

運動訓練中學生對每一項技術動作的學習和掌握，都要經過一個復雜的親自體驗的過程。在這個過程中，學生必須付出較大的體力并且進行積極的思考。在運動訓練中，會產生很多的生理反應，如身體疲勞、肌肉酸痛和腫脹等，會引起學生一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。因此，教師在訓練中應充分利用教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生各方面進行思想品質教育。

如：跳躍項目便于培養學生的勇敢精神；團體項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如在教授中長跑時，在講解技術的同時，要注重思想品質教育，讓學生克服緊張、畏懼和怕苦心理，積極參加訓練，教練員老師應運用各種教學方式方法進一步有意識地磨練學生不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的思想品質。

四、小結

田徑運動訓練的普遍開展，不僅能增強學生體質，發展學生各方面素質，提高學生參與其他體育運動項目的能力、激發學生的運動興趣，而且還能在教學過程中，培養學生良好的思想品質，使學生樹立正確的人生觀，促進學生的身心全面健康發展。我通過對田徑運動訓練特點的研究，分析田徑運動訓練對學生思想品質形成的價值，結合自己實際學習經歷，將田徑運動訓練對學生正確人生觀形成的價值與田徑運動訓練教學緊密聯系起來，使讀者閱讀過本文有所啟發，能夠在今后的體育教學中運用適當的方式方法，根據學生在體育教學中所表現出來的思想、情感、意志和個性行為等各方面現象，掌握其變化特點、遵循其發展規律，把思想品質的教育工作滲透到體育教學之中，使學生的身體素質和心理品質等不斷提高，并指導學生養成自覺參加體育活動的好習慣，培養學生獨立從事科學體育訓練的能力， 為終身體育打下堅實的基礎。為學生的終身發展駕馭美好的思想品質橋梁，能夠讓學生擁有正確的人生觀，創造健康美好的幸福生活。

作者姓名：閆云剛

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