《懷念母親》第二課時以文帶文教學設計

權麗紅

一、教學目標：

1、通過有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過朗讀揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

二、教學重、難點

引導學生抓住表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣的敬意和愛慕。

三、教學方法

以讀代講法：抓住課文中的關鍵詞句，通過各種形式的朗讀訓練，讓學生完全浸潤在文本的語言文字之中，感受作者對祖國、對母親的深摯的思念之情。

四、教學過程

（一）創設情境，談話導入

師：同學們，我們每天生活在媽媽的懷抱中、享受著媽媽的關心呵護。可昨天，我們讀到課文《懷念母親》的時候，知道國學大師季羨林先生六歲就離開母親，中間只回去過兩次，青年時期即失去母親，之后又離開祖國母親出國留學。（同時出示原文句子：我六歲離開我的生母……）所以，作者在文中說“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”還說“對這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年”這兩個前后照應的句子無不告訴我們作者對母親的懷念。今天，我們一起走近季羨林先生，感受他對這兩位母親的懷念之情。（板書課題）這兩位母親指的是誰呢？

（二）默讀課文，自主學習

自學要求：一邊讀課文一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題請在旁邊做出標記。

（三）全班交流，深入品讀

1、體味作者對生身母親的情感

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

①學生初讀談自己的理解，“作者的母親去世了，他很痛苦。”所以我們應該帶著悲痛的感情來讀，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。

②問題設計：母親去世，作者為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再聯系上下文讀讀這一段，想一想。

聯系上文：“我六歲離開我的生母……”體會作者心中的傷心難過。

聯系下文：“我真想隨母親與地下……數十年如一日。”孩子們可能會說“作者很早就離開了母親，跟母親在一起的日子很短，母親只活了四十多歲就去世了，作者從此就失去了母愛，所以作者特別傷心難過。”

問題設計：作者說“我的愿望沒能實現”你知道作者有什么愿望嗎？

補充資料：《賦得永久的悔》

我暗暗地下定了決心，一旦大學畢業找到工作，就立即迎養母親。……

指導朗讀：你知道作者的愿望是什么了嗎？而今母親去世了，即使他大學畢業，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現自己的愿望嗎？此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎？是什么？是啊，是深深的遺憾、悔恨和自責，就讓我們帶著這樣的體會，再來讀一讀這句話——

感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與和憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現愿望的遺憾再讀讀作者懷念生身母親的其它的句子——

我懷著不全的靈魂……

后來我到德國留學……

看到她的神情……

我悵望灰天……

2、體味對祖國母親的情感

請同學們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖國母親的魂牽夢繞？

①理解“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”

這句也出現了一個“頻來入夢”你是怎么理解的？

“頻來入夢”的意思是：經常進入我的夢中來。從這個詞中我可以看出因為作者非常思念自己的祖國，所以才會經常夢到祖國。

指導朗讀：是啊，正因為作者在國外每天都思念著自己的祖國，“日有所思夜有所夢”，所以祖國母親也“頻來入夢”。

問題設計：祖國母親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢？你還在哪些地方找到了答案。

②在日記里還找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來匯報。

我想到故鄉，故鄉的老朋友……

在這段的學習中，孩子們可能會提出這樣的問題：

作者遠離了故鄉和親人獨自一人在異國他鄉會感到凄涼，可作者為什么說這凄涼又是甜蜜的呢？

讓我們帶著這個問題再來讀讀課文，看看你能解決嗎？

（遠在異國他鄉的）我想到故鄉，故鄉的老朋友，（雖然）心里有點酸酸的，有點凄涼。……

遠在異國他鄉的我，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而……

師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙地將自己遠離家鄉親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區分。指名讀

還有哪些句子呢？

我現在……我有時想得簡直不能忍耐。

我從“簡直不能忍耐”這個詞中可以感受到作者非常想家，非常想自己的祖國。（那就讓我們讀出這種強烈的思念吧）

心里思潮起伏，又想到故國了。

一想到生身母親和祖國母親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。

指導朗讀：艾青曾有一句話：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”同學們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢？讓我們帶著這種強烈的思念之情，伴著音樂再來讀一讀這些句子。

（四）以文帶文，得法于課外

是啊，特別是新中國剛成立的時候，有多少愛國的，無時無刻不再思念著故鄉的海外游子，期望回到祖國，為國貢獻自己的一分力量，被譽為“中國航天之父”的錢學森更是這樣。接下來就讓我們一起讀一讀《祖國，我終于回來了》這篇課文，看看你從那些語句中感受到了錢學森對祖國母親的愛，劃出來讀一讀，談談自己的感受。（注意使用“我從----這句話中的----這個＼些詞中感受到了----”的句式。）

（重點培養學生抓住關鍵詞句體會文中所表達的思想感情的能力）

（五）拓展延伸，升華情感

齊唱歌曲《我的中國心》。

從古至今，有多少中華兒女，遠離故土，卻無時無刻不在思念著自己的祖國，因為他們都深深地愛著自己的祖國，他們都有一顆火熱的中國心。（補充板書）一首歌曲《我的中國心》更唱出了他們對祖國的愛和思念。

五、板書