中職護生時間管理傾向、學習投入、未來取向的關系研究

林美玲 林少琴

【摘要】本研究通過以護理專業中職生作為被試，通過問卷法，研究護理專業中職生的時間管理傾向、學習投入和未來取向的關系。經統計分析，中職護生的時間管理傾向、學習投入、未來取向之間存在顯著正向相關性，并且時間管理傾向在未來取向與學習投入中起到完全中介效應。

【關鍵詞】中職護生；時間管理傾向；學習投入；未來取向

中職護生，指中等職業技術學校護理專業的學生。護理專業，面對的服務群體是生命，要求具備較高的專業素質，與之不匹配的是中職護生基礎薄弱，缺乏學習主動性的特點。《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015》>中指出，計劃進一步提高大專層次護士比例，降低中專層次護士比例。黃希庭認為時間管理傾向是個體在運用時間方式上所表現出來的的心理和行為特征，具備多維度多層次的特點，是一種人格傾向[1]。Schaufeli指出學習投入是與學習、科研和就業相關的、具有持續性的、積極完整的心理狀態和情感認知，一種積極的狀態[2]。Nuttin認為未來取向（future orientation）是個人對未來的認知和意志行為的偏好方向[3]。本研究旨在了解中職護生的時間管理傾向、學習投入和未來取向的關系，為教育工作者更好的培養人才提供參考依據。

1對象與方法

1.1研究對象

選擇中職護理專業三個年級學生為研究對象。每個年級約150名，年齡為15-19歲之間。

1.2研究工具

青少年時間管理傾向量表（ AdolescentTime Management Disposition Scale：ATMD）是由我國著名學者黃希庭、張志杰（2001）編制的，信效度較好。包含時間價值感、時間監控觀、時間效能感三維度[1]。

學習投入量表是由方來壇、時勘、張風華（2008）編制的中文版量表，內部包含活力、奉獻、專注三個分量表，通過信效度檢驗良好[4]。

青少年未來取向量表來自于劉霞（2011）編制，包含未來認知、未來情感和未來意志行動三個維度，具有較好的信效度[5]。

1.3研究方法

問卷調查法。

1.4統計處理

SPSS21.0統計軟件和AMOS軟件對原始數據進行統計分析。

2結果

2.1中職護生時間管理傾向、學習投入、未來取向的相關性分析

由表1所示，時間管理傾向及其各維度、未來取向及其各維度、學習投入及其各維度間的皮爾遜積差相關矩陣。可見，三者彼此之間兩兩均存在顯著的正相關關系。

2.2時間管理傾向、學習投入與未來取向的回歸分析及關系模型的建立

由表2和圖1分析可知，中職護生的時間管理傾向顯著地預測了學習投入，未來取向對學習投入的預測也較為顯著，同時未來取向顯著地預測了時間管理傾向。以中介效應檢驗程序進一步進行分析，第一步，以時間管理傾向（X）對學習投入（Y）進行回歸測試，可知回歸系數c=0.600，sig=0.000，系數非常顯著；第二步，以時間管理傾向（X）對未來取向（M）進行回歸測試，a=0.600.sig=0.000，系數非常顯著。第三步，以時間管理傾向（X）、未來取向（M）對學習投入（Y）進行回歸測試，可知c，=0.079，sig=0.114.系數不顯著。由此得出結論，未來取向完全經由時間管理傾向影響學習投入，時間管理傾向為完全中介變量。

3討論

中職護生的時間管理傾向、學習投入、未來取向之間存在顯著正向相關性，并且時間管理傾向在未來取向與學習投入中起到完全中介效應。對于學習投入低的中職護生，學校的管理者和教育者們可以關注下中職護生們的未來取向和時間管理情況，結合各自的特點，對低未來取向或者低時間管理的護生們，有針對性的加強未來教育、提高個人時間管理能力，以適當的方法來提高他們的學習投入，掌握護理專業知識和技能，為護理職業生涯打下堅實的基礎。

本研究有助于中職護校的教育工作者了解中職護生的未來取向、時間管理傾向和學習投入的狀況及關系、有助于教育者更好的改良教育方案，培養更優質的護生；中職護生通過正視和了解自己的現狀特點，增加了互相了解、學習的機會。

參考文獻

[1]黃希庭，張志杰.青少年時間管理傾向量表的編制[J].心理學報，2001，33（04）： 338-343.

[2] SchaufeliWB. MartineIM. PintoAM.etal. Burnout and engagement in unlversity students a cross-national study [J]. Journal of cross-cultural psychology， 2002， 33 （05）： 464-4 81.

[3] Nuttin，J.E（1985）. Fu ture time perspective and motivation： Theory and research method. Leuven- Hilladale： Leuven University Press- Er lbaum.

[4]方來壇，時勘，張風華.中文版學習投入量表的信效度研究[J].中國臨床心理學雜志，2008，16（11）：618-620.

[5]劉霞，黃希庭，普斌，畢翠華.未來取向研究概述[J].心理科學進展，2010， 28（03）： 385-393.