碎片化傳播對理想信念堅守影響幾何

王 玉

碎片化傳播對理想信念堅守影響幾何

王 玉

自媒體的出現，一方面滿足了人們個性化、多元化的理想價值需求；另一方面，也容易導致人們出現理想信念扭曲等問題。因此，在自媒體時代的碎片化傳播背景下，應該充分發揮自媒體時代多元化理想信念傳播優勢，強化理想信念傳播的科學性和實效性，切實發揮理想信念在中國特色社會主義建設中的價值引領作用。

自媒體時代 碎片化傳播 理想信念

碎片化信息傳播路徑是隨著網絡技術不斷發展與自媒體技術不斷成熟的必然結果，已經成為我們獲取信息，了解世界的重要方式與手段。特別是在自媒體時代，互聯網已經基本覆蓋全球，加之移動終端普及，網絡技術不斷融合，人們在獲取信息層面已經脫離了時空限制。而微博、微信等自媒體信息傳播工具出現，讓人們的社會聯系變得更加個性化、自主化和豐富化。但我們也應該清醒地看到，在信息碎片化傳播方便我們生活聯系的同時，也讓人們的理想信念堅守變得岌岌可危，在多元化和個性化理想信念傳播影響下，人們的理想變得更加模糊。因此，有必要針對自媒體時代碎片化傳播對理想信念堅守產生的影響進行認真梳理，尋找二者契合點，促進人們理想信念堅守與自媒體時代的碎片化傳播相融合。

信息的碎片化傳播，讓人們對信息的理解更加膚淺

與傳統媒體傳播方式相比，自媒體傳播更加自主化、個性化，讓信息傳播方式和速度發生了質的變化，傳統媒體雖然是人們獲取權威信息的主要方式，但自媒體傳播很好地彌補了傳統媒體傳播速度慢、缺乏互動等問題。

自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體總稱。自媒體傳播主要是公民借助QQ、微博、微信等自媒體平臺，利用互聯網信息技術，實現多個自媒體主體之間的多渠道、自主化的信息傳播方式，是一種更加現代化、數字化，能夠實現一對多、多對多、多對一的信息傳播。隨著4G網絡技術的不斷成熟普及，人們可以通過手機、筆記本電腦等移動設備接入互聯網，就可以實現以語音、圖片、文字或視頻方式發送所見所聞，實現實時溝通，同時也可以參與到其他信息互動之中，借此表達自己的看法。由于自媒體平臺對于傳播容量的限制，導致自媒體時代信息傳播具有碎片化特征。

信息碎片化傳播出現主要是為了讓人們更快、更直接地獲取主要信息，既滿足了學習目的，也降低了認知成本和認知時間，將復雜問題盡量通過簡單的方式表達出來。但由于信息的碎片化傳播，很多信息背景和結果并沒有交代清楚，對某一問題難以進行深刻探究和解讀，讓人們對信息的理解更加表面膚淺，不能夠看到某一問題的前因后果。從心理學角度看，由于這些信息并沒有在記憶深處留下深刻印象，短時記憶之后很容易就會被遺忘，人們可以利用零散的時間去關注和收集各方面信息，但這種通過自媒體碎片化方式收集的信息并不完整，很難填充到自身知識結構之中，對個人知識結構的完善作用有限。

自媒體時代碎片化傳播對理想信念堅守產生的影響

自媒體時代碎片化傳播使理想信念堅守迎來了挑戰，但同時也帶來了機遇。從挑戰層面看，這種碎片化傳播對傳統理想信念教育方式的發展造成了強烈沖擊，并且讓傳統理想信念教育的環境更加復雜化。從機遇層面看，自媒體碎片化傳播為理想信念教育提供了更加豐富的教育內容和多元化的教育途徑。

自媒體時代碎片化傳播對理想信念堅守帶來的挑戰。一是對傳統理想信念教育帶來沖擊。傳統理念信念教育更多采取擺事實、講道理方式來加強理想信念的教育，一定程度上壓制了受教育者主觀能動性的發揮和實踐感知能力的培養。正是由于受教育者缺乏感同身受的教育，其很難自覺樹立崇高理想信念。而自媒體時代的碎片化信息傳播，完全打破了傳統理想信念教育方式，能夠讓教育者與受教育者處在更加公平、平等的地位進行信息交流，不僅讓受教育者獲得更加豐富的教育內容，同時能夠滿足不同受教育者不同需求。但對于教育者而言也存在疑惑，很難拿捏哪些教育內容適合在自媒體時代下進行教學，教育者與受教育者的隔閡容易加深。二是自媒體時代的碎片化傳播讓理想信念的堅守環境更加復雜。自媒體時代到來之前，人們的信息獲取方式主要是通過電視或報紙等傳統媒體，人們接收的信息比較主流，但自媒體的出現卻打破了這一現狀，每個人都能成為信息的發出者和接收者，碎片化信息特征非常明顯，

并且質量參差不齊，內容五花八門。一些信息可能是別有用心之人加工過的虛假信息，這些信息一旦傳播開來，對人們理想信念堅守就會產生強烈沖擊。同時錯綜復雜的信息環境，也難以進行有效監督控制，不利于國家網絡安全建設。自媒體時代的碎片化傳播對理想信念堅守帶來的機遇。一是自媒體時代的碎片化傳播為理想信念教育提供新的平臺和渠道，它深刻改變了人們信息交流的方式，互動式交流、多元化交流已經成為可能。思想政治教育工作者可以通過自媒體碎片化傳播方式，將理想信念建設的最新理論和最感興趣內容傳播給受眾，同時也可以利用微博、微信方式，實現與受眾實時互動，為受眾在理想信念層面的問題進行答疑解惑。二是有助于提高理想信念教育的時效性，針對受眾在理想信念中存在的問題，通過微信、微電影等方式靈活、及時與受眾進行溝通交流，從而了解受眾的需求。三是有助于豐富理想信念教育內容。自媒體時代，網絡信息傳播速度更快，信息量更大，其中很多碎片化傳播內容都可以成為理想信念教育素材，通過對這些教育素材整理挖掘，能夠豐富理想信念教育內容，完善和鞏固受眾的理想信念堅守。

自媒體時代碎片化傳播推動理想信念堅守的具體路徑

第一，要正確認識自媒體碎片化傳播媒體及功能。個別思想政治教育工作者和受眾對于自媒體等新鮮事物理解不夠透徹，甚至從心理層面予以排斥。因此，要加以有效引導，讓其明白自媒體平臺只是進行信息交流和非系統學習的工具，通過自媒體碎片化傳播媒介，可以獲得思想政治教育和理想信念教育相關內容，并且能夠將自媒體傳播的理想信念教育內容進行內化，成為堅守理想信念的理論支撐。

第二，要將理想信念堅守與自媒體時代的碎片化傳播進行有效融合。自媒體碎片化傳播已經成為信息交流不可逆轉的趨勢，這是時代發展的必然結果。理想信念堅守并不是固步自封，而是堅守與時代發展同步的科學真理。因而，我們要有足夠勇氣去面對多元化思想對人們理想信念的沖擊，只有將二者有效融合，才能夠更加準確了解人民群眾在理想信念堅守中存在的問題，才能更加有效地利用碎片化傳播來開展有針對性的思想政治教育，提升人們的理想信念。

第三，要進一步健全自媒體信息監管和反饋機制。網絡信息時代，人們已經快速融合到自媒體之中，但由于自媒體出現時間較短，國家和相關部門出臺的政策相對滯后，對于自媒體時代的信息傳播方式和傳播內容缺少有效監管。加之自媒體時代信息來源廣泛，很多信息并不能很好辨別，很容易成為腐蝕人們理想信念的蛀蟲。因此，為了堅守人們的理想信念，應該進一步健全自媒體信息監管和反饋機制，優化自媒體時代碎片化信息傳播環境和理想信念教育環境。

總之，理想信念堅守與自媒體時代的碎片化傳播相互融合已經成為必然趨勢。為此，我們應該從理想信念教育本身出發，加強教育者自身綜合素質，強化自媒體時代網絡信息監管，不斷為理想信念堅守創造良好條件。

（作者單位：西安工程大學藝術工程學院）

①王瑞芳：《自媒體時代下網絡輿情對大學生理想信念教育的影響研究》，《科技視界》，2016年第27期。②盧秀峰：《大學生碎片化認知與思想政治教育的矛盾及化解》，《學校黨建與思想教育》，2017年第14期。

責編/肖晗題 劉芋藝

美編/王夢雅

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