基于模糊綜合評價的高校體育舞蹈人才培養質量評價研究
——以武漢體育學院為例

(武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079)

基于模糊綜合評價的高校體育舞蹈人才培養質量評價研究
——以武漢體育學院為例

楊可欣

(武漢體育學院研究生院湖北武漢430079)

模糊綜合評價對于受多個因素影響的事物能作出較為全面的評價。高校體育舞蹈人才在培養過程中受社會環境、經濟文化、教練員綜合素質等多方面因素的影響。因此采用模糊綜合評價對于體育舞蹈人才培養質量能作出準確、科學合理的評價。文章通過問卷調查及專家訪談法得到了相應指標的權重，對武漢體育學院體育舞蹈專項人才培養質量進行了實證分析。同時采用最大隸屬度法則對其進行相應的處理，計算得出模糊綜合評價結果，故可得出該校體育舞蹈專項人才培養質量屬于“較好”級別。

模糊綜合評價；體育舞蹈；人才培養；質量

一、前言

人才質量評價是基于一定的教學活動內容、教學機制，學生素質，師資隊伍建設等多個方面的情況來進行科學、系統和全面的評判。體育舞蹈作為一項新興的體育運動，從傳入我國開始就受到了極大的歡迎，學習體育舞蹈的人數也日益增多。而此時培養一批具有高水平高素質的體育舞蹈人才對于促進體育舞蹈運動的可持續發展就顯得尤為重要。為切實際保證體育舞蹈人才培養質量，必須進一步加強大學專業課程教學工作，不斷深化教育教學改革，加強教學基礎建設。而體育舞蹈人才培養本身是一項需要長遠規劃的細致工程，更是一項關系到各類環節因素的綜合工程。因此，如何采用適當的方法對高校體育舞蹈人才培養質量進行科學有效的評價，是關系到高校體育舞蹈人才培養工作實際，對以后高校工作的開展更具有深刻的影響。

在體育舞蹈人才培養質量的評價中，由于涉及到的評價指標較多，范圍較廣。既有客觀方面的因素，也有主觀方面的因素。所以有的評價指標具有一定的模糊性，無法運用傳統的定量方法進行評價，需要定量與定性相結合來進行評價。模糊綜合評價法就是一種基于模糊數學中一種定量與定性相結合的評價方法，特別適用于評價指標中帶有一定模糊性指標的評價方法。

二、模糊綜合評價概述

模糊綜合評價是模糊數學中最基本的數學方法之一，該方法以隸屬度來描述模糊界限的。在實際工作中，對于一個事物的評價，常常涉及多個因素或多個指標，這時就要求根據這多個因素對事物作出綜合評價，而不能只從某一因素的情況去評價事物，這就是綜合評價。[1]而模糊綜合評價就是基于此對受多種因素的事物作出全面評價的一種十分有效的多因素評價方法。所以模糊綜合評價又稱模糊綜合評價決策或模糊多元評價。

模糊綜合評價可以做到定性定量因素相結合，擴大信息量，使評價數度得以提高，使評價結論更加可信。因此本文主要運用模糊綜合評價的原理對高校體育舞蹈人才培養質量進行評價。

三、體育舞蹈人才培養質量評價體系

首先設計體育舞蹈人才培養質量評價問卷25道問題，采用李克特五級量表：好、較好、一般、較差、差，以此次序賦值5-1分。再對武漢體育學院藝術學院舞蹈表演專業的師生進行發放問卷，共發放問卷100份，回收有效問卷96份，回收率96%。最后據此構建高校體育舞蹈人才培養質量評價指標體系，它是一個包含三個層次的系統，即評價指標體系分為目標層、一級指標、二級指標三個等級。

(一)對體育舞蹈人才培養質量進行評價的意義

進行高校體育舞蹈人才培養質量的評價是體育舞蹈專業院校建設本校核心競爭力的重要來源和依據，也是當今時代發展變革的需要。

通過社會企業對體育舞蹈人才培養質量評價的信息反饋，高?？梢钥陀^的獲得社會需求信息，及時的了解到本校體育舞蹈畢業生就業能力與就業質量及其對社會需求的滿足情況，并將評價結果反饋到培養過程中，判斷體育舞蹈的人才培養定位是否準確和具備特色，專業核心課程是否有效。同時為科學診斷和調整專業設置，修訂人才培養方案，進行課程改革，改進教學培養等提供重要的客觀依據，以更好促進體育舞蹈課程建設改革與發展，推動教學工作持續改進和體育舞蹈人才培養質量提高，提高體育舞蹈畢業生的質量，實現高效體育舞蹈教育的可持續發展具有重要的意義。[2]

(二)體育舞蹈人才培養質量評價指標的確定

由于體育舞蹈人才培養質量分析系統是一個復雜非線形的系統，影響人才培養質量因素很多，有著教育系統內部的相關因素，也有社會外部環境的因素，因此很難用統一的模型來構建。在此以人才培養質量社會評價指標體系構建為例，采用基本要素結構體系，運用梯級多層次綜合評價模型來構建。[3]將體育舞蹈人才培養質量評價指標體系劃分為三個指標層次，即一個總的目標層，7個一級指標和25個二級指標，同時其權重通過專家咨詢討對各級指標賦予相應的權重。

四、體育舞蹈人才培養質量模糊綜合評價

模糊綜合評價方法的基本思想是：在確定評價因子、指標的評價等級標準和權重的基礎上，運用模糊綜合變換原理，以隸屬度描述各因子及指標的模糊界限，構造模糊綜合評價矩陣，通過多層的復合運算，最終確定評價對象所屬等級。[4]現將上述體育舞蹈人才培養質量評價體系U，按類型換分為i個一級指標，紀為U1，U2,…,Ui，每個指標下有n個二級指標。

(一)評價指標隸屬度的計算

隸屬度是模糊評價函數中的概念，若對論域(研究的范圍)U中的任一元素x，都有一個數A(x)∈0，1與之對應，則稱A為U上的模糊集，A(x)稱為x對A的隸屬度。當x在U中變動時，A(x)就是一個函數，稱為A的隸屬函數。隸屬度A(x)越接近于1，表示x屬于A的程度越高，A(x)越接近于0表示x屬于A的程度越低。用取值于區間0，1的隸屬函數A(x)表征x屬于A的程度高低。[5]

以二級指標“專業課程教材建設”為例，認為好的人有19人，較好的有46人，一般的有21人，較差的有10人，差的人有0人，得到該指標屬于這五個等級的隸屬度分別為19/96、46/96、21/96、10/96、0/96，即0.1979、0.4792、0.2187、0.1042、0，記為C1(0.1979 0.4792 0.2187 0.1042 0)

(二)確定評價矩陣

在對問卷中的原始數據進行標準量化后，對二級指標中各評價指標Xi,建立模糊評價矩陣R進行單因素評價，由Ri=Di·Ci(i=1,2,3,4,5)(其中Ri為各指標矩陣，Di為各指標權重，Ci為各指標好、較好、一般、較差、差隸屬度構成的矩陣)確定模糊評價矩陣R。例如一級指標課程建設的模糊關系矩陣：

據此可分別得到以下相關矩陣：

一級指標教學活動質量的模糊關系矩陣：

(0.3345 0.3432 0.2827 0.0396 0)

一級指標專業基礎條件的模糊關系矩陣：

(0.2651 0.3787 0.3413 0.0508 0)

一級指標師資隊伍建設的模糊關系矩陣：

(0.3541 0.3129 0.2994 0.0217 0.0119)

一級指標學生基本素質的模糊關系矩陣：

(0.3856 0.3356 0.2475 0.0330 0)

一級指標社會實踐活動的模糊關系矩陣：

(0.3174 0.4320 0.1980 0.0496 0.0506)

一級指標畢業生素質的模糊關系矩陣：

(0.3097 0.3402 0.3262 0.0338 0.0107)

從而求的R。

(三)進行模糊綜合評價

A=D·R

=(0.0752 0.1246 0.0836 0.2361 0.1594 0.0556 0.2655)·R

=(0.3253 0.3546 0.2879 0.0350 0.0084)

根據最大隸屬度法評價對象的具體結果，所謂最大隸屬度法就是取a=max{ai}作為評價對象應用于評價集元素的隸屬度，而評價集中的隸屬度元素就是評價對象的最終結果。由評價結果得出0.3546>0.3253>0.2879>0.0350>0.0084，第二個指標值最大，故該校體育舞蹈人才培養質量屬于第二類，即較好層次。

(四)評價結果影響因素分析

通過模糊綜合評價的結果，建立體育舞蹈人才培養質量評價二維矩陣模型，以“指標權重”和“指標得分”為變量，對基于模糊綜合分析法人才培養質量評價結果中的各項指標得分進行評價分析。將評價指標分為四類即質量一般、質量較好、需要改進、重點改進，其中“雙高”為質量較好指標，“雙低”為需要改進指標。

五、結論

本文運用模糊綜合評價法的相關理論，將體育舞蹈人才培養質量評價通過定量與定性相結合進行分析。同時根據體育舞蹈人才培養自身的實際情況，建立體育舞蹈人才培養質量評價分析模型圖，能比較客觀的反映出當前體育舞蹈人才培養的現狀，在一定程度對提升高校體育舞蹈人才培養質量提供參考價值和指導意義。

[1]謝季堅，劉承平.模糊數學方法及其應用[M].武漢：華中科技大學出版社，2003

[2]裘玲珍，岑仲迪.基于模糊綜合評價理論的高校公共體育課教學質量評價[J].體育學刊，2010,17(5)：60-61

[3]http://www.dmgroup.org.cn/sf.htm數據挖掘討論組

[4]朱小紅，陸愈實，周德紅.模糊評價數學模型在道路交通安全評價中的作用[J].安全與環境工程，2006，(3)：102-104

[5]薛偉，辛穎，王悅.基于模糊綜合分析法的森林工程人才培養質量的評價[J].森林工程，2012,28(2)：90-91

[6]方向陽.高職院校人才培養質量模糊綜合評價[J].中國農機化，2010，(3)：96-97

楊可欣(1993.2-)，女，漢，湖南芷江，武漢體育學院碩士研究生，研究方向體育教育訓練學。