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摘要:教師黨員是高職院校教師隊伍的重要組成部分,加強高職院校教師黨員隊伍建設,提高教師黨員整體素質,發揮教師黨員的先鋒模范作用,是新時期加強高職院校黨建工作的重要內容。本文研究了高職院校教師黨員隊伍現狀,提出了加強教師黨員隊伍建設的措施與途徑。
關鍵詞:教師黨員 隊伍 建設
中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2017)19-0025-01
一、高職院校基層教師黨員隊伍現狀
以江西環境工程職業學院商學院一支部教師黨員基本情況為例,結合其他院校相關信息,分析高職院校教師黨員隊伍現狀。
(一)江西環境工程職業學院商學院一支部教師黨員基本情況統計匯總
江西環境工程職業學院商學院現有教師總數59人,教師黨員34人,其中一支部16人,二支部18人,教師黨員占教師總數的1/2以上。因此,教師黨員作用發揮得好壞,直接關系到二級學院工作的開展。商學院一支部教師黨員具體信息分析如下:按職稱結構統計,副高及以上職稱2人、中級職稱7人、初級及以下7人;按黨齡統計,入黨10年以上1人,5年—10年5人,5年以下10人;按年齡統計,45歲以上1人、35歲—45歲3人、35歲以下13人。
通過以上數據可以看出,初中級職稱及以下教師黨員、黨齡較短的教師黨員和中青年教師黨員占據一支部教師黨員的77%以上,加強基層教師黨員隊伍的建設與管理,重點是要做好這三類黨員的培養。
(二)高職院校教師黨員現狀
從政治覺悟與業務水平兩個角度來衡量,現階段高職院校教師黨員隊伍結構可分為三大類型:政治理論水平較高,業務水平也高,主要是黨齡較長、職稱較高的教師黨員,這類人數偏少;業務水平較高,但政治理論水平較低,主要是中級以上職稱、黨齡較短的教師黨員;業務水平不高,政治理論水平也較低,主要是初級以下職稱、黨齡較短的青年教師黨員。后兩者人數偏多,尤其是青年教師黨員。
二、高職院校基層教師黨員隊伍現狀產生的原因分析
(一)黨建工作與人才培養工作未能有效契合
高校的職責不僅是人才培養和科學研究,還有服務社會。目前許多高職院校忽視了這幾項職能的協調與統一,對教師黨員的管理也僅僅停留在抓教學、搞科研上,忽視了思想政治教育和師德師風教育。導致許多教師只關注業務和職稱,而對政治學習和黨組織工作關心不夠。黨建工作未能滲透和體現在人才培養各個環節中。
(二)基層黨支部工作機制與工作方法的問題
高職院校教師黨員的培養和管理主要集中在二級學院基層黨支部,而大多數基層黨支部把教學和學生工作放在首位,忽視了支部工作的開展。另外,大多數支部書記由教師兼任,由于精力有限,未能很好地開展“三會一課”工作,未能積極探索與教師職業修養、教學團隊等相適應的黨支部的工作新方式,黨員間缺乏必要的溝通和學習,黨性意識和修養未能得到有效的培養提高。
(三)教師黨員自身素質與定位的問題
2012年11月17日在中共中央政治局第一次集體學習時,習近平同志在講話中強調:理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”,沒有理想信念,理想信念不堅定,精神上就會“缺鈣”,就會得“軟骨病”。高職院校青年教師黨員群體較大,他們中的85后、90后思想活躍,容易受各種思潮的影響與誘惑,缺乏一定的黨性修養與理論知識,理論指導實踐的能力較為欠缺。
三、高職院校基層教師黨員隊伍建設途徑研究
(一)貫穿一條主線,搭建一個平臺
貫穿“圍繞人才培養抓黨建,抓好黨建促工作發展”這條主線,將教師黨支部建立在專業教研室的基礎上,搭建“政治理論+業務學習”的平臺,便于教師黨員在思想和業務上全面發展。
(二)落實“一崗雙責”制度,開展四項建設
落實黨員教師“一崗雙責”目標管理制度,每名教師黨員聯系一個服務對象,每名教師黨員輔導一個班級。開展四項建設:開展學習型黨支部建設,提高黨性修養和專業素養,著力解決培養什么樣的人才、怎樣培養人才的問題;開展網絡支部建設,利用互聯網+的信息技術,使黨建全覆蓋;開展師德師風建設,強化教書是本職、育人是天職的職業道德和職業理念;開展黨員發展路徑建設,對教師黨員實施全員、全方位、全過程的指導。
(三)建立激勵機制,發揮榜樣作用
充分運用精神激勵、物質激勵等手段,將教師黨員評議情況納入教師定薪、職稱聘任和學校績效考核當中,體現出教師黨員示范崗與教師名師具有同等的影響力,從而調動教師黨員積極性,凸顯教師黨員的地位以及榜樣模范的作用。
參考文獻:
[1]范玲俐.高校二級學院黨建與人才培養有效契合的路徑研究[J].才智,2017(6).
[2]于敬巖.創新高職院校教師黨員隊伍建設研究[J].遼寧經濟職業技術學院學報,2015(4).
責任編輯:于蕾endprint